一、單項選擇題
1.D[解析]班級是學校為實現(xiàn)一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學生編班分級而形成的，是開展教學工作的基本單位。
2.A[解析]文藝復興時期的著名教育家埃拉斯莫斯率先正式使用“班級”一詞。
3.C[解析]班級管理的對象是班級中的各種管理資源，主要是學生。
4.A[解析]通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動是班級的常規(guī)管理。
5.D[解析]班級民主管理的實質(zhì)是全體學生參加班級全程管理，讓每個學生成為班級的主人。
6.D[解析]班級文化是集體問題，教師和個別學生的親密關(guān)系不包含在內(nèi)…… 7.A[解析]班級組織管理工作要在班主任和學生的互動中實現(xiàn)。班主任要負起協(xié)調(diào)各種教育力量的責任。
8.C[解析]夸美紐斯在《大教學論》中對班級組織進行了論證，闡述了班級管理的優(yōu)勢，奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。
9.B[解析]見大綱對班級組織的發(fā)展的論述。
10.B[解析]見大綱中對班級管理功能的論述……
11.A[解析]美國管理學家德魯克提出目標管理。
12.D[解析]為了確保學生的持久發(fā)展，現(xiàn)代班級管理強調(diào)以學生為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學生主動性、積極性的管理機制。
13.B[解析]班集體是學生實現(xiàn)自我管理，自我教育的最好載體。
14.D[解析]班級建設(shè)設(shè)計以班級建設(shè)目標的制定最為重要。
15.A[解析]學生只有通過交往才能認識同學，發(fā)展自己的人際關(guān)系。
16.D[解析]班集體有助于形成學生的群體意識，有利于培養(yǎng)學生的社會交往與適應(yīng)能力，這些要通過集體教育來實現(xiàn)。
17.D[解析]我國學校教育對班主任工作考評和教學成績掛鉤，導致當前班級管理實踐中，“教學中心”和“集體中心”的領(lǐng)導方式運用比較多。
18.A[解析]班主任的工作對象是學生，了解研究學生是他工作的中心環(huán)節(jié)。
19.D[解析]教學是學校工作的中心，是實現(xiàn)教學目標的基本途徑，其他工作要圍繞教學來開展。班級組織的產(chǎn)生也是為了更有效地實施教學活動。
二、多項選擇題
1.ABCDE[解析]班級管理是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領(lǐng)班級學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。
2.ABD[解析]班級目標是一定時期內(nèi)班級所期望達到的境界，它的設(shè)計要依據(jù)國家、學校、班級群體三方面實際水平。
3.ABCE[解析]班級管理主要包括四種模式：常規(guī)管理，平行管理，民主管理和目標管理。
4.BCD[解析]班主任領(lǐng)導影響力體現(xiàn)為職權(quán)影響力和個性影響力，AE屬職權(quán)影響力。
5.ABDE[解析]一個班的學生群體還不能稱為班集體。班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明確的共同目標。并且具有一定的組織結(jié)構(gòu)，有共同生活的準則，集體中存在平等、心理相容的氛圍。
6.ABCD[解析]良好的班風是一個班集體輿論持久作用而形成的風氣。教師應(yīng)通過各種方法和手段來樹立。
7.ABCD[解析]班主任在班級管理中扮演多種角色。從班集體的建立到管理，都起到重要作用。
8.ABC[解析]以學生為本的班級管理機制要求滿足學生發(fā)展需要，確立學生在班級中的主體地位。訓練學生自我管理的能力。
