一、單項(xiàng)選擇題
1.C[解析]社會的政治經(jīng)濟(jì)制度決定教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。
2.D[解析]見大綱中對生產(chǎn)力和教育的關(guān)系的論述。生產(chǎn)力水平?jīng)Q定教育的規(guī)模和速度
3.C[解析]美國經(jīng)濟(jì)學(xué)家舒爾茨提出“人力資本”理論。
4.C[解析]舒爾茨根據(jù)1957年比1929年增加的教育投資總額，推算教育水平對國民經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)33％。
5.B[解析]科學(xué)技術(shù)對教育質(zhì)量有影響，見大綱中教育與科學(xué)技術(shù)的內(nèi)容。
6.C[解析]科學(xué)原本只是少數(shù)人的智力游戲，教育發(fā)展推動了科學(xué)的體制建立。
7.C[解析]校園文化的核心是學(xué)校的精神或觀念文化。
8.A[解析]生產(chǎn)力水平制約了教育的內(nèi)容和手段。
9.A[解析]師生的交互作用在學(xué)校生活中是最重要的。
10.B[解析]生產(chǎn)關(guān)系決定著社會的性質(zhì)，故最終決定教育的性質(zhì)。
11.A[解析]這句話揭示教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。
12.B[解析]政治經(jīng)濟(jì)制度特別是政治制度是直接決定教育目的的因素。
13.B[解析]在現(xiàn)代社會，生產(chǎn)力的發(fā)展主要靠科技進(jìn)步來推動，故科技進(jìn)步才是教育發(fā)展的根本動因。
14.B[解析]人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是社會生產(chǎn)，它是人類得以生存的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，它決定教育這個上層建筑領(lǐng)域。
15.B[解析]學(xué)校文化核心是思想觀念和行為方式。
16.D[解析]現(xiàn)代社會的政治、經(jīng)濟(jì)和文化對教育具有決定作用。
17.A[解析]人們所學(xué)的專業(yè)在很大程度上與未來所從事的職業(yè)緊密掛鉤，故人口的職業(yè)結(jié)構(gòu)制約著教育的專業(yè)機(jī)構(gòu)。
18.D[解析]教育發(fā)展的水平不可能超越生產(chǎn)力發(fā)展的水平，故生產(chǎn)力是教育發(fā)展的最終決定性因素。
19.B[解析]人口數(shù)量只在一定程度上決定教育的規(guī)模。
20.D[解析]教育受到社會政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力水平、科學(xué)技術(shù)和文化背景、文化傳統(tǒng)的影響，并對這些產(chǎn)生反作用，即具有政治經(jīng)濟(jì)、文化、科學(xué)技術(shù)的功能。
二、多項(xiàng)選擇題
1.ABCDE[解析]見大綱中對學(xué)生文化的論述。
2.ABCD[解析]科學(xué)技術(shù)的發(fā)展跟題干中的問題無關(guān)。
3.ABCDE[解析]教育的各個方面均會受到生產(chǎn)力的制約。
4.AC[解析]教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用主要通過兩個方面來實(shí)現(xiàn)：教育再生產(chǎn)勞動力和教育再生產(chǎn)科學(xué)知識。
5.ABCD[解析]見大綱中學(xué)生文化部分。
6.ABD[解析]在不同層次，可以把校園文化細(xì)分成學(xué)校物質(zhì)文化，學(xué)校組織和制度文化，學(xué)校精神文化等。
7.ABCD[解析]有的學(xué)者將學(xué)校精神文化分解為認(rèn)知成分、情感成分、價值成分、理想成分四種基本成分。
8.AC[解析]傳遞和深化文化與構(gòu)成文化本體是教育的雙重文化屬性。
