1.提出觀點(diǎn)。

“老師喜歡聽(tīng)話的學(xué)生”，想必是學(xué)校里普遍存在的現(xiàn)象，這是人之常情，可以理解。但是這樣的做法是不正確的，不利于全班學(xué)生的均衡發(fā)展，與“平等”的教育理念不匹配。

2.分析論述產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因以及消極影響。

第一，原因方面。聽(tīng)話的學(xué)生在教育教學(xué)的過(guò)程中會(huì)讓老師覺(jué)得輕松，因?yàn)檫@些學(xué)生的主動(dòng)性強(qiáng)，在管理上不用太費(fèi)精力，減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。

第二，消極影響。一是違背了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中提出的老師要關(guān)心愛(ài)護(hù)全體學(xué)生、平等對(duì)待學(xué)生的要求，有損教師職業(yè)形象;二是老師偏愛(ài)聽(tīng)話的學(xué)生，就會(huì)導(dǎo)致各項(xiàng)教育教學(xué)工作向聽(tīng)話的學(xué)生傾斜，長(zhǎng)此以往，不利于其他學(xué)生的發(fā)展;三是容易使其他學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，導(dǎo)致學(xué)生排斥老師，不利于和諧師生關(guān)系的建立。

3.落實(shí)解決。

首先，老師要正確看待每一位學(xué)生，不能在思想上把學(xué)生分成三六九等，而是應(yīng)該一視同仁，平等對(duì)待每一個(gè)人。

其次，老師要通過(guò)觀察和溝通了解學(xué)生的特點(diǎn)，用不同的方法幫助每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，做到因材施教。

最后，對(duì)于班里的調(diào)皮學(xué)生，老師應(yīng)付出更多的耐心和愛(ài)心，使他們感受到尊重與重視，引導(dǎo)他們健康發(fā)展。

1.綜合概述。

社會(huì)主義新時(shí)代的主要矛盾是人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。

2.具體闡述。

第一，這一論斷是新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想的重要內(nèi)容，是形成新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想和基本方略的物質(zhì)基礎(chǔ)，為我們今后的工作指明了方向。

第二，對(duì)于我們的教育工作來(lái)說(shuō)，教育自信不斷增強(qiáng)的同時(shí)，人民群眾對(duì)教育的需求，從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”;從“有數(shù)量”到“有質(zhì)量”;從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”。而優(yōu)質(zhì)教育資源的不足，部分地區(qū)學(xué)校相對(duì)薄弱的狀況，影響了人民群眾的獲得感。

3.落實(shí)解決。

教育工作者要擔(dān)負(fù)起應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，以教書育人、立德樹(shù)人為己任，滿足人民群眾“上好學(xué)”的需求。

一方面，國(guó)家層面。一是黨和政府必須推動(dòng)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化發(fā)展，完善資助體系，促進(jìn)教育公平，辦好老百姓家門口的學(xué)校;二是在全社會(huì)倡導(dǎo)尊師重教，構(gòu)建終身教育體系，建設(shè)學(xué)習(xí)大國(guó)、學(xué)習(xí)型社會(huì)，提高國(guó)民素質(zhì)。

另一方面，教師層面。一是要愛(ài)崗敬業(yè)，敢于奉獻(xiàn)，勇于扎根基層教育;二是要加強(qiáng)自身職業(yè)道德修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，真正做到以生為本。

1.綜合概述。

“立德樹(shù)人”從任務(wù)、目標(biāo)、價(jià)值三個(gè)角度高度概括了教育的本質(zhì)特征，科學(xué)回答了“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問(wèn)題，具有豐富的科學(xué)內(nèi)涵。

2.分析闡述意義。

首先，繼承、豐富和發(fā)展了黨的教育理論。對(duì)“德智體美勞”發(fā)展的理論注入了新的內(nèi)涵，是黨的教育理論創(chuàng)新的最新成果。

其次，是對(duì)教育本性的匡正和回歸?？茖W(xué)回答了“培養(yǎng)什么樣的人、怎樣培養(yǎng)人”這個(gè)教育的根本問(wèn)題。

再次，回應(yīng)了實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的迫切需要。為我國(guó)當(dāng)前的教育改革指明了方向，規(guī)劃了工作重點(diǎn)，即要優(yōu)先“德育”、重視“德性”、凸顯“德才”

最后，是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的現(xiàn)實(shí)需要。只有培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，才能補(bǔ)齊建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的人才短板。

3.點(diǎn)題升華。

首先，建立育人為本的教師職業(yè)觀。教師必須端正人才觀，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大理想且愿意為之付出努力的高素質(zhì)人才。

其次，建立育人為本的學(xué)科教育觀。教師在學(xué)科教育中必須貫徹滲透德育，不能只注重知識(shí)的教育，更應(yīng)注重人的教育。

再次，推進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。一要加強(qiáng)德育;二要改進(jìn)智育;三要強(qiáng)化體育;四要更加重視美育;五要加強(qiáng)勞動(dòng)教育和文化育人。

最后，建立育人為本教育評(píng)價(jià)觀。教師必須走出錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)誤區(qū)，建立促進(jìn)學(xué)生而有個(gè)性發(fā)展的教育評(píng)價(jià)觀。