1.明確問(wèn)題。

小明脾氣暴躁，經(jīng)常搶小朋友們的玩具，在幼兒教育中，這也是一種常見(jiàn)的行為，需要老師認(rèn)真對(duì)待、耐心引導(dǎo)。

2.解決問(wèn)題。

第一，和小明的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。一是把小明在幼兒園的表現(xiàn)告知其父母，并說(shuō)明脾氣暴躁的行為對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響;二是建議父母要多引導(dǎo)孩子、多關(guān)注孩子的暴躁行為，讓孩子學(xué)會(huì)等待。同時(shí)在與孩子的互動(dòng)中，希望家長(zhǎng)可以控制自己的情緒，以免給孩子負(fù)面影響。

第二，在班上對(duì)這名幼兒多觀察、多引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)與人交流溝通。一是當(dāng)發(fā)現(xiàn)他搶其他小朋友的玩具時(shí)，及時(shí)制止，并通過(guò)其他玩具或游戲轉(zhuǎn)移他的注意力;二是通過(guò)舉例、對(duì)比和角色扮演等方式，告訴他分享的道理，讓他知道幼兒園里的物品和玩具都是屬于大家的，如果想玩別的孩子正在玩的玩具，要學(xué)會(huì)與他人商量。

第三，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的人際交往能力。在以后的教學(xué)工作中，我會(huì)通過(guò)講故事、做游戲等途徑，讓所有幼兒們學(xué)會(huì)如何和其他小朋友相處。

1.明確問(wèn)題。

教師在教育過(guò)程中要注意根據(jù)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，只有這樣才能真正確保教育的實(shí)效性，從而促進(jìn)每個(gè)孩子身心健康成長(zhǎng)。班上有個(gè)孩子經(jīng)常欺負(fù)其他幼兒，我會(huì)重視起來(lái)，并做出妥善處理。

2.解決問(wèn)題。

第一，和家長(zhǎng)進(jìn)行深入溝通，了解孩子家庭教育情況。一是通過(guò)電話或者家訪等形式跟這名幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行充分溝通，以了解孩子產(chǎn)生不良行為的原因;二是就解決方案與家長(zhǎng)達(dá)成一致，指導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭做好孩子性格和行為養(yǎng)成方面的引導(dǎo)。

第二，對(duì)幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和教育。一是對(duì)幼兒進(jìn)行移情教育，讓其學(xué)會(huì)體驗(yàn)他人的情感，如通過(guò)一些故事或者情景角色表演，讓幼兒體驗(yàn)到與小伙伴合作分享的快樂(lè)，并引導(dǎo)其在活動(dòng)中學(xué)會(huì)“商量”而不能霸道;二是在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)他禮讓友好的表現(xiàn)，及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和肯定，使其明白是非對(duì)錯(cuò)。

第三，營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍。因其他小朋友對(duì)這位小朋友有害怕情緒，我會(huì)通過(guò)組織集體活動(dòng)來(lái)消除大家的恐懼，并鼓勵(lì)其主動(dòng)與大家和睦相處。

1.綜合概述。

在有些人眼里，幼兒教師工作的確又苦又累，工資待遇低，可能就是個(gè)臨時(shí)工。但是，在我眼里，我覺(jué)得幼教工作是一份甜蜜的“苦差事”。

2.具體闡述。

幼兒教師承擔(dān)著較大的教育責(zé)任，壓力大，工資相對(duì)較低，但是，在我看來(lái)，雖然苦，但是這之中又蘊(yùn)含了很多幸福。一是每天入園時(shí)刻看到孩子們幸福的笑臉，我覺(jué)得生活很美妙;二是與孩子們朝夕相伴之際，師幼感情日益深厚;三是與孩子們促膝長(zhǎng)談時(shí)，師幼心靈更加貼近;四是在離園時(shí)間，看到幼兒依依不舍的表情，我知道自己的付出是值得的。

3.點(diǎn)題升華。

樂(lè)與苦，相為倚伏者也。作為幼兒教師，我會(huì)堅(jiān)定信念，為幼兒教育貢獻(xiàn)一份力量。

第一，愛(ài)崗敬業(yè)。將自己所學(xué)的知識(shí)用在教育教學(xué)中，并取得良好的效果。嚴(yán)格要求自己，用細(xì)心、耐心、愛(ài)心對(duì)待幼兒。

第二，提升保教能力。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的保教技能，從而減輕工作壓力。

第三，苦中作樂(lè)?？刂坪脗€(gè)人情緒，適當(dāng)放松自我。當(dāng)遇到工作瓶頸時(shí)，冷靜分析，尋求解決的辦法。