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教師資格證結(jié)構(gòu)化面試特訓(xùn)：5月11日結(jié)構(gòu)化面試3道題-中小學(xué)
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2019-05-10來自 o**6
距離教師資格證面試還有7天，每天掌握3道結(jié)構(gòu)化面試試題，get結(jié)構(gòu)化套路，輕松搞定結(jié)構(gòu)化面試！
5月11日教師資格結(jié)構(gòu)化3道題
?一、有家長去學(xué)校鬧事，說你管學(xué)生管得太嚴(yán)。作為班主任，你怎么辦?
1. 家長由于對我管教方式的不認(rèn)可而到學(xué)校鬧事，我不會因此而生氣，更不會和家長發(fā)生爭執(zhí)。而是會在尊重和理解的基礎(chǔ)上，向其講解我的管理初衷，處理好此事。
2. 認(rèn)真傾聽，了解家長訴求。我會認(rèn)真傾聽家長的訴求，了解是哪些方面管理的太嚴(yán)格，導(dǎo)致其情緒的不滿。例如，是對我關(guān)于班級紀(jì)律的管理不認(rèn)可，還是對我管理嚴(yán)格的態(tài)度有意見等。
3. 引導(dǎo)交流，改進(jìn)管理工作。我會耐心和家長溝通交流，向其詳細(xì)闡述我的教育管理方式。對于家長認(rèn)為我對學(xué)生事事要求嚴(yán)格而導(dǎo)致學(xué)生無所適從的情況，我也會針對自己在管理方面的不足之處向其表示歉意，并告訴家長我會在以后的工作中，加強(qiáng)班級民主管理，給予學(xué)生更多寬松的學(xué)習(xí)和生活空間。同時，我也會向家長征求班級管理的意見和建議，并感謝其對學(xué)校教育教學(xué)工作的監(jiān)督。
4. 加強(qiáng)溝通，實(shí)現(xiàn)家校共育。在接下來的工作中，我一定會汲取教訓(xùn)，并經(jīng)常利用QQ、電話等途徑與家長取得聯(lián)系，虛心傾聽家長的建議，從而幫助學(xué)生健康發(fā)展。
二、你認(rèn)為如何評價一位老師是否是好老師?
1. 習(xí)總書記說過“好老師是民族的希望”，可見，好老師的作用重大。一名好老師，除了要能夠上好課，還要能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做人做事的道理，使學(xué)生不僅能成為有才華的人，更能成為有用之人。
2. 說明好老師的具體表現(xiàn)。首先，好老師會主動關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。他們會在平時的教學(xué)過程中細(xì)心觀察每一位學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，并積極給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。其次，好老師會關(guān)心學(xué)生的心理成長。學(xué)生在成長過程中總會有各種各樣的煩惱，但有些老師往往因?yàn)椴粫幚?，而?dǎo)致問題變得嚴(yán)重。相反，好老師就會用自己的人生閱歷、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來幫助和指導(dǎo)學(xué)生，并積極與家長配合，從而教育引導(dǎo)學(xué)生積極樂觀地面對生活。最后，好老師會“蹲下來和孩子說話”。好老師不能居高臨下，要以朋友的身份和學(xué)生交流，平等地對待每一位學(xué)生，用仁愛之心去教育學(xué)生，幫助他們化解各種問題。
3. 闡述如何成為一名好老師。要想成為一名合格的“好老師”，教師需要嚴(yán)格要求自己，真心對待學(xué)生，認(rèn)真完成工作，并不斷領(lǐng)悟新課改的要求，創(chuàng)新教學(xué)方式，時刻牢記學(xué)生的事情就是最重要的事情，在成為好老師的道路上不斷努力!
三、有位平時成績較差的學(xué)生，在某次考試中突然考了高分，老師就質(zhì)疑他的成績是抄襲的。對此，你怎么看?
1. 老師質(zhì)疑學(xué)生取得的高分，這雖然與學(xué)生平時成績差有關(guān)，但主要還是老師存在著對待“差生”的固有思維和認(rèn)識。老師的質(zhì)疑是一種錯誤的教育理念和行為，嚴(yán)重違背了教師職業(yè)道德的要求。
2. 分析這一做法的弊端。老師質(zhì)疑學(xué)生抄襲的行為，會對學(xué)生造成莫大的影響。一是傷害學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，甚至?xí)箤W(xué)生自我放棄。二是有損教師的形象，使學(xué)生認(rèn)為教師不夠信任學(xué)生，隨便懷疑他人，沒有做到為人師表。三是不利于和諧師生關(guān)系的建立，加大師生之間的心理距離。
3. 分析老師這一做法的原因，并提出建議。老師會出現(xiàn)這種行為的主要原因是教師的教育理念沒有更新，沒有做到關(guān)愛和尊重學(xué)生，對學(xué)生缺乏信任，對差生存在歧視。因此，面對這種情況，一方面老師不應(yīng)輕易質(zhì)疑學(xué)生，應(yīng)該給予學(xué)生肯定和鼓勵，做到因材施教。另一方面學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對教師的管理，提高教師的職業(yè)道德，使教師真正做到關(guān)愛學(xué)生、為人師表。
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