62.社會(huì)工作者擬采用變遷型學(xué)校社會(huì)工作方式為流動(dòng)兒童提供服務(wù)。下列服務(wù)中，屬于變遷型學(xué)校社會(huì)工作方式的有（　?。?。

A．促進(jìn)家庭和學(xué)校間的聯(lián)系并提供追蹤服務(wù)

B．建立微信公眾號(hào)定期推送學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)

C．成立學(xué)習(xí)互助小組幫助學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)亟滩?/p>

D．對(duì)初中厭學(xué)學(xué)生提供情緒支持和矯正服務(wù)

E．開(kāi)展成長(zhǎng)訓(xùn)練營(yíng)以幫助學(xué)生融入城市生活

63.社會(huì)工作者倫理守則是對(duì)社會(huì)工作者在實(shí)踐中的一般規(guī)定，指導(dǎo)社會(huì)工作者“應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么”，其主要作用有（　?。?/p>

A．維護(hù)社會(huì)正義

B．幫助社會(huì)工作者規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)

C．保護(hù)服務(wù)對(duì)象的權(quán)益

D．推動(dòng)社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的能力建設(shè)

E．促進(jìn)社會(huì)工作專業(yè)的健康發(fā)展

64.社會(huì)工作者小周在一次個(gè)案面談中得知，服務(wù)對(duì)象小李已成功戒毒，但在吸毒期間染上了艾滋病。小李因?yàn)楹ε率テ拮?，要求小周一定為他保密。妻子則經(jīng)常向小周抱怨小李行為怪異，對(duì)自己感情冷淡，懷疑他對(duì)婚姻不忠，并希望通過(guò)懷孕來(lái)保全自己的婚姻和家庭。根據(jù)社會(huì)工作專業(yè)倫理，小周宜采取的做法有（　?。?。

A．將小李的病情直接告知其妻子，請(qǐng)她多加關(guān)注

B．為小李疏導(dǎo)情緒，減輕精神壓力積極面對(duì)問(wèn)題

C．征得小李同意后，為他介紹病友自助互助小組

D．將小李的全部情況在機(jī)構(gòu)個(gè)案報(bào)告會(huì)議中討論

E．與小李的妻子探討該如何維系他們的婚姻關(guān)系

65.小王是大一新生，性格內(nèi)向，家境優(yōu)裕，上高中時(shí)因看不慣宿舍同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣選擇走讀。上大學(xué)后，小王因?yàn)椴贿m應(yīng)集體生活，開(kāi)始失眠，食欲下降，身體急劇消瘦，精神狀態(tài)越來(lái)越差。宿舍同學(xué)發(fā)現(xiàn)小王的情況后，主動(dòng)關(guān)心他，幫助其改善失眠狀況，提升睡眠質(zhì)量。關(guān)于同輩群體的特點(diǎn)及其對(duì)個(gè)體行為影響的說(shuō)法，正確的有（　?。?。

A．宿舍同學(xué)的支持能夠幫助小王盡快適應(yīng)集體生活

B．宿舍應(yīng)當(dāng)建立嚴(yán)格的熄燈制度以約束同學(xué)的行為

C．小王應(yīng)接受宿舍同學(xué)的行為習(xí)慣，以便融入集體

D．小王與宿舍內(nèi)的每一位同學(xué)的地位應(yīng)該是平等的

E．小王睡眠改善后，對(duì)宿舍生活有了較強(qiáng)的認(rèn)同性

66.服務(wù)對(duì)象陳先生因工受傷致肢體殘疾，失去工作。社會(huì)工作者上門走訪時(shí)了解到，陳先生的大兒子16歲，輟學(xué)后靠打零工生活；小兒子6歲，還未上學(xué)；妻子外出不歸，兩個(gè)孩子無(wú)人照顧，衣著臟亂，家中無(wú)人收拾，雜物堆積。陳先生殘疾后深感自卑，不愿與親友鄰居來(lái)往，也不想接受政府救助。下列社會(huì)工作者對(duì)陳先生問(wèn)題的分析，符合系統(tǒng)理論的有（　?。?。

A．陳先生因身體殘疾減少了與親友和鄰居的交往，與非正式系統(tǒng)的關(guān)系疏離

B．陳先生很少與政府和社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)接觸，未能從正式系統(tǒng)獲得有效的支持

C．陳先生妻子離家、大兒子輟學(xué)、小兒子無(wú)人照顧，家庭呈整體性結(jié)構(gòu)失能

D．陳先生的自我評(píng)價(jià)低，認(rèn)知系統(tǒng)失調(diào)，是他不愿意與外界接觸的根本原因

E．陳先生對(duì)外部支持系統(tǒng)認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致長(zhǎng)期的無(wú)力感，形成消極應(yīng)對(duì)模式

67.小曼因失戀導(dǎo)致心情煩躁，情緒低落，面對(duì)家人的安慰愈發(fā)煩躁。小曼腦海中時(shí)常浮現(xiàn)前男友與她分手的場(chǎng)景，覺(jué)得人生沒(méi)有意義，時(shí)常失眠，甚至想要自殺。小曼在朋友的陪伴下向社會(huì)工作者求助。根據(jù)危機(jī)介入的基本原則，社會(huì)工作者適宜的做法有（　?。?。

A．辨識(shí)小曼面臨的危機(jī)及其危險(xiǎn)程度

B．辨識(shí)小曼的錯(cuò)誤想法，幫助其改變

C．贊賞小曼尋求幫助的行動(dòng)，強(qiáng)化信心

D．協(xié)助小曼覺(jué)察家人和朋友對(duì)她的關(guān)心

E．引導(dǎo)小曼探索經(jīng)歷失戀對(duì)生活的意義

68.小郭大學(xué)畢業(yè)后，一直未找到工作，整日在家打游戲，其母親尋求社會(huì)工作者大林的幫助。經(jīng)過(guò)3個(gè)月的服務(wù)，小郭的行為有所改善，服務(wù)目標(biāo)基本達(dá)成，進(jìn)入結(jié)案階段。此時(shí)，大林適當(dāng)?shù)淖龇ㄓ校ā　。?/p>

A．征詢小郭母親意見(jiàn)，決定是否結(jié)案

B．提前告知小郭結(jié)束個(gè)案服務(wù)的時(shí)間

C．與小郭一起尋找打游戲之外的生活安排

D．與小郭電話商討結(jié)案后跟進(jìn)服務(wù)的計(jì)劃 

E．告訴小郭因時(shí)間原因而不得不終止個(gè)案服務(wù)

69.朱女士與馮先生育有一雙兒女，兒子康康上小學(xué)，女兒妞妞上幼兒園。夫妻倆因工作繁忙，無(wú)法顧及家庭，只能與馮先生的父母一起居住，共同照顧孩子。朱女士與公婆在教養(yǎng)孩子方面的理念和方法差異較大，婆媳經(jīng)常爭(zhēng)吵，嚴(yán)重時(shí)甚至惡語(yǔ)相向。最近半年，康康的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯下降，變得沉默寡言，馮先生尋求社會(huì)工作者老袁的幫助。在預(yù)估階段，老袁需要對(duì)馮先生家庭問(wèn)題進(jìn)行分析，其內(nèi)容應(yīng)該包括（　?。?。

A．馮先生家庭問(wèn)題的干預(yù)建議

B．馮先生家庭成員的能力和擁有資源

C．馮先生家庭問(wèn)題的主要表現(xiàn)

D．馮先生家庭服務(wù)策略中的理論依據(jù)

E．馮先生家庭問(wèn)題的主要成因

70.社會(huì)工作者老楊計(jì)劃為社區(qū)內(nèi)的隨遷老人開(kāi)設(shè)小組，以幫助他們適應(yīng)新的生活。在小組開(kāi)始階段，為了營(yíng)造信任的小組氛圍，老楊適宜的做法有（　?。?。

A．組員發(fā)言后，老楊運(yùn)用同理和真誠(chéng)等技巧予以回應(yīng)

B．創(chuàng)造更多表達(dá)機(jī)會(huì)，引導(dǎo)組員之間相互回饋和關(guān)懷

C．自我介紹環(huán)節(jié)邀請(qǐng)組員分享興趣愛(ài)好，尋找相似性

D．允許組員將彼此的誤解留到小組結(jié)束后再解釋澄清

E．以社會(huì)工作者為中心引導(dǎo)討論，組員可不發(fā)表觀點(diǎn)