社會(huì)工作者中級綜合能力2022年考試真題及答案第四章：社會(huì)工作理論。共考核6題，其中5個(gè)單選題，1個(gè)多選題，考核分值總計(jì)為7分。
1、劉女士最近與男朋友關(guān)系不和，情緒低落，影響了工作和生活，因而向社會(huì)工作者小林求助，但最近的兩次面談，劉女士都失約了，小林問及失約的原因，劉女士說：“我也不知道怎么就忘記了，我這兩次都是提醒自己的，但每次見你之前我都跟我男朋友打電話，然后我們就在電話中吵了起來，他最近對我很冷漠”我就賭氣跟他說我們沒法兒繼續(xù)了?！毙×终f：“你最近對男友有很多不滿，我也在幫你想這是怎么回事，咱們一直在嘗試找出你忘記面談的原因，你每次都說起男友，說他如何如何不好，覺得自己早該跟他分手，我想這是不是就是你忘記來見我的原因呢？”根據(jù)精神分析理論，小林的回應(yīng)采用的技巧是（）。
A .治療情境
B .治療關(guān)系
C .自由聯(lián)想
D .詮釋過程
題干：“你最近對男友有很多不滿，我也在幫你想這是怎么回事，咱們一直在嘗試找出你忘記面談的原因，你每次都說起男友，說他如何如何不好，覺得自己早該跟他分手，我想這是不是就是你忘記來見我的原因呢？”就是一種詮釋過程。
2、社會(huì)工作者在服務(wù)對象的第二次會(huì)談中，有如下對話。
服務(wù)對象：“我在舞蹈班學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞，前兩次勉強(qiáng)能跟上老師，但下課后就忘記了。到了第三、四次課，老師教的舞蹈動(dòng)作越來越多，我完全跟不上，所以就退課了，之前的電腦課也是這樣?！?/p>
社會(huì)工作者：“當(dāng)你跟不上舞蹈班和電腦班的進(jìn)度時(shí)，你有什么感受呢？”
服務(wù)對象：“有點(diǎn)挫敗，覺得自己好失敗”
社會(huì)工作者：“當(dāng)你跟不上進(jìn)度，感受挫折和失敗時(shí)，你當(dāng)時(shí)有什么想法呢？”
服務(wù)對象：“認(rèn)為自己好笨，什么都學(xué)不會(huì)”
根據(jù)認(rèn)知行為理論，這段對話所處的助人步驟是（）。
A .確定服務(wù)對象不正確的思維及其導(dǎo)致的情緒
B .要求服務(wù)對象自我覺察可能錯(cuò)誤的思維方式
C .探索服務(wù)對象錯(cuò)誤思維與潛在信念間的關(guān)系
D .檢驗(yàn)服務(wù)對象重新建立的自我假定的有效性
(1）確定不正確的、扭曲的思維方式或想法，確認(rèn)它們是如何導(dǎo)致負(fù)面情緒和不良行為的。
(2）要求受助人自我監(jiān)控自己的錯(cuò)誤思維方式或者進(jìn)行自我對話。
(3）探索受助人錯(cuò)誤思維方式與潛在感覺或信念之間的關(guān)系。
(4)嘗試運(yùn)用不同的、具有正面功能的、正常的思維方式。
(5）檢驗(yàn)受助人新建立的對自我、世界和未來的基本假定在調(diào)整行為和適應(yīng)環(huán)境上的有效性。
3、社會(huì)工作者小劉在社區(qū)摸排困境兒童家庭情況時(shí)，了解到35歲的汪先生失去了工作，妻子離家出走，他獨(dú)自撫養(yǎng)兩個(gè)孩子，家庭生活困難，兩個(gè)孩子經(jīng)常饑一頓飽一頓，小劉通過走訪學(xué)校老師，進(jìn)一步了解到孩子們學(xué)習(xí)成績一般，與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn)，為此，小劉決定根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)為汪先生整合外部資源，其最適宜的做法是（）。
A .著眼于汪先生個(gè)人，開展家庭親職教育，建立健康的養(yǎng)育觀念
B .引導(dǎo)兩個(gè)孩子養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高文化課的成績
C .幫助汪先生了解就業(yè)救助政策，提供街道免費(fèi)再就業(yè)培訓(xùn)信息
D .協(xié)助兩個(gè)孩子學(xué)習(xí)并提升社會(huì)交往技能，與同學(xué)建立良好關(guān)系
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4、小凡出生于農(nóng)村家庭，父母文化水平不高，他憑借自己的刻苦努力考入某知名大學(xué)，入學(xué)后，小凡發(fā)現(xiàn)周圍很多同學(xué)見多識(shí)廣，多才多藝，而自己似乎只會(huì)考試做題，小凡感到很自卑，對未來也很迷茫，班主任老師將小凡介紹給學(xué)校社會(huì)工作者老董，以幫助小凡打開心結(jié)，根據(jù)存在主義理論，老董引導(dǎo)小凡的正確做法是（）。
A .挖掘童年經(jīng)驗(yàn)中被壓抑的潛意識(shí)
B .認(rèn)識(shí)到原生家庭對自己的負(fù)面影響
C .修正自己一無是處的非理性認(rèn)知
D .發(fā)現(xiàn)自己成長經(jīng)歷中所蘊(yùn)含的意義
5、某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者運(yùn)用增強(qiáng)權(quán)能理論為遭受家庭暴力的婦女提供服務(wù)，從增強(qiáng)權(quán)能理論服務(wù)原則出發(fā)，該機(jī)構(gòu)最適合采取的做法是（）。
A .代表受暴婦女呼吁司法機(jī)關(guān)嚴(yán)懲施暴者
B .向受暴婦女講解困境可能也是一種給予
C .協(xié)助受暴婦女向有關(guān)部門呼吁加強(qiáng)執(zhí)法
D .鼓勵(lì)受暴婦女對家人和朋友披露其遭遇
6、社會(huì)工作者小袁負(fù)責(zé)某精準(zhǔn)救助項(xiàng)目的實(shí)施工作，在與同事分析低保家庭情況時(shí)，發(fā)現(xiàn)一些服務(wù)對象除了有經(jīng)濟(jì)困難外，還存在強(qiáng)烈的無力感，根據(jù)增強(qiáng)權(quán)能理論，小袁適宜提供的服務(wù)有（）
A .鼓勵(lì)服務(wù)對象老沈參加社區(qū)公益活動(dòng)，協(xié)助他融入社區(qū)生活
B .給服務(wù)對象小杜介紹對象，希望他早日成家擺脫單身生活
C .給服務(wù)對象小軍進(jìn)行面談，對他的個(gè)人不足進(jìn)行分析與評估
D .鏈接社區(qū)外資源，為服務(wù)對象小芳提供參加技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)
E .讓居民骨干陪伴服務(wù)對象老劉旁聽社區(qū)公共事務(wù)議事協(xié)商會(huì)
