11.某老舊小區(qū)停車難問題一直困擾著小區(qū)居民。于是,社區(qū)居民不得已開始自發(fā)在車上留下聯(lián)絡(luò)電話,并逐漸養(yǎng)成了按標(biāo)準(zhǔn)車距規(guī)范停車等行為。這體現(xiàn)了社區(qū)對(duì)居民行為的影響是( ?。?。
A.社區(qū)居民之間的停車行為具有共同特征
B.社區(qū)自身存在錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)交往關(guān)系
C.社區(qū)自身的社會(huì)規(guī)范約束居民的停車行為
D.社區(qū)居民對(duì)社區(qū)的認(rèn)同感影響了停車行為
12.林先生,42歲,某企業(yè)中層管理人員。即便平日工作再忙,他也會(huì)抽出時(shí)間照顧家庭,經(jīng)常陪伴孩子騎車、踢球,輔導(dǎo)孩子功課,與妻子一起做家務(wù),家庭關(guān)系融洽。林先生的上述情況,符合中年階段社會(huì)性發(fā)展特征的是( ?。?。
A.責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)
B.社會(huì)角色轉(zhuǎn)變
C.社會(huì)情感發(fā)展
D.認(rèn)知能力發(fā)展
13.初三學(xué)生小亮在家上網(wǎng)課時(shí)經(jīng)??刂撇蛔∽约和低低嬗螒?。由于臨近中考,父母擔(dān)心親子沖突影響升學(xué),對(duì)小亮玩游戲的行為睜一只眼,閉一只眼。小亮父母的教養(yǎng)方式屬于( ?。?。
A.嬌縱型
B.支配型
C.專制型
D.放任型
14.小山曾因交友不慎而吸毒,經(jīng)社會(huì)工作者幫助成功戒毒,并從受助者變?yōu)橹苏?,以同伴志愿者的身份加入到“預(yù)防復(fù)吸,戒除毒癮”社區(qū)宣傳活動(dòng)中。根據(jù)阿爾德弗爾的ERG理論,小山的需要屬于( ?。?。
A.生存需要
B.關(guān)系需要
C.成長需要
D.中介需要
15.為改善安寧病房臨終老人的情緒狀態(tài),社會(huì)工作者通過人生回顧、共話故事等方式開展個(gè)案服務(wù)。針對(duì)老年階段面臨的主要問題,社會(huì)工作者的上述服務(wù),最能反映出老年臨終關(guān)懷服務(wù)的內(nèi)容是( ?。?。
A.哀傷輔導(dǎo)
B.政策倡導(dǎo)
C.生命教育
D.遺囑預(yù)立
社會(huì)工作者可以為老年人提供的服務(wù)有:一是喪偶與哀傷輔導(dǎo)。指協(xié)助老年人在面臨悲傷事件時(shí),能夠在合理的時(shí)間內(nèi)處理悲傷情緒,增進(jìn)重新開始正常生活的能力;二是幫助老年人形成對(duì)死亡的理性認(rèn)識(shí),積極應(yīng)對(duì)死亡;三是為老年人提供臨終關(guān)懷的服務(wù)。對(duì)生命臨終病人及其家屬進(jìn)行生活護(hù)理、心理安慰及社會(huì)服務(wù)等全方位的緩解性、支持性關(guān)懷照顧。故A正確。
政策倡導(dǎo):研究、分析與老年人相關(guān)的法律法規(guī)及社會(huì)政策在制定和執(zhí)行中的不完善與不合理內(nèi)容,向相關(guān)職能部門提出政策完善建議;對(duì)社會(huì)公眾進(jìn)行教育、宣傳,樹立對(duì)老年人群體的客觀、公正的社會(huì)評(píng)價(jià)。
16.趙先生從小被父親嚴(yán)厲管教,父子關(guān)系疏離。最近父親突發(fā)腦梗,需要他照顧。趙先生想到要和父親相處,就感到異常緊張,擔(dān)心自己照顧不周被父親責(zé)罵,向社會(huì)工作者老金求助。根據(jù)精神分析理論,老金在與趙先生建立良好關(guān)系時(shí)需特別注意( ?。?/p>
A.讓趙先生感受到支持與安全
B.與趙先生形成指導(dǎo)性的關(guān)系
C.激發(fā)趙先生個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值
D.與趙先生建立平等伙伴關(guān)系
B屬于認(rèn)知行為理論的內(nèi)容。
C屬于人本主義的內(nèi)容或存在主義的內(nèi)容,兩者都強(qiáng)調(diào)個(gè)人的內(nèi)在價(jià)值。
D屬于增強(qiáng)權(quán)能理論的內(nèi)容。
17.小彬找工作時(shí)總是在面試環(huán)節(jié)被淘汰,以致于他對(duì)面試產(chǎn)生了心理陰影,一進(jìn)入面試場(chǎng)地就身體僵硬,手足無措。為此,小彬向社會(huì)工作者大洪求助。為了幫助小彬緩解在真實(shí)面試場(chǎng)景中產(chǎn)生的緊張焦慮情緒,大洪運(yùn)用認(rèn)知行為理論中的逆向操作方法介入,其適宜的做法是( ?。?。
A.在實(shí)施逆向操作前征得大彬同意
B.給大彬布置逆向操作的家庭作業(yè)
C.逆向操作時(shí)讓大彬獨(dú)自體驗(yàn)面試情境
D.讓大彬在逆向操作中形成正向的經(jīng)驗(yàn)
18.學(xué)校社會(huì)工作者郝老師對(duì)本校學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行調(diào)查,發(fā)現(xiàn)存在心理困擾的學(xué)生大多缺失家庭監(jiān)護(hù),學(xué)習(xí)也有困難,甚至出現(xiàn)沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、逃學(xué)等行為。郝老師運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論為這些學(xué)生設(shè)計(jì)服務(wù)方案。下列服務(wù)中,最能體現(xiàn)生態(tài)系統(tǒng)理論特點(diǎn)的是( ?。?/p>
A.對(duì)心理問題較為嚴(yán)重的學(xué)生進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)
B.為存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生鏈接志愿服務(wù)資源
C.為出現(xiàn)網(wǎng)癮問題的學(xué)生開設(shè)行為治療小組
D.對(duì)出現(xiàn)逃學(xué)行為的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行批評(píng)教育
ABD都是直接針對(duì)個(gè)人的,沒有從不同的系統(tǒng)角度分析和入手,故錯(cuò)誤。B選項(xiàng),為存在學(xué)習(xí)困難的學(xué)生鏈接志愿服務(wù)資源,涉及到了不同的系統(tǒng),故B選項(xiàng)正確。
19.劉女士曾遭受丈夫的家庭暴力,現(xiàn)已離婚,獨(dú)自帶著15歲的女兒生活。劉女士自身文化程度較低,無法輔導(dǎo)女兒的功課,與女兒溝通較困難。最近劉女士失業(yè)覺得自己很失敗,對(duì)生活失去信心,向社會(huì)工作者求助。根據(jù)存在主義理論,社會(huì)工作者適宜開展的服務(wù)是( ?。?。
A.幫助劉女士了解就業(yè)支持政策,尋找合適工作崗位
B.教授劉女士與女兒溝通的技巧,改善母女之間關(guān)系
C.鏈接大學(xué)生志愿者,為劉女士的女兒提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
D.引導(dǎo)劉女士對(duì)自己過往生活中的成功經(jīng)驗(yàn)予以肯定
20.初中生小美的父母離異,父親因詐騙入獄,她跟爺爺奶奶一起生活。小美經(jīng)常聽到周圍鄰居議論自己家的事情,她也因此感到低人一等,認(rèn)為自己沒有什么優(yōu)點(diǎn),很自卑。小美不想讓同學(xué)知道自己的情況,與同學(xué)關(guān)系疏遠(yuǎn),總是獨(dú)來獨(dú)往。班主任老師觀察到小美的情況,將其轉(zhuǎn)介給學(xué)校社會(huì)工作者。根據(jù)增能理論,社會(huì)工作者的下列做法,最能體現(xiàn)個(gè)人層面增能的是( )。
A.消除鄰里對(duì)小美一家人的偏見
B.提升小美應(yīng)對(duì)其他人歧視的能力
C.為小美一家爭取社區(qū)系統(tǒng)支持
D.邀請(qǐng)小美參加社區(qū)兒童支持小組
在概念框架方面,增強(qiáng)權(quán)能觀點(diǎn)認(rèn)為,權(quán)能不是稀缺資源,經(jīng)過人們的有效互動(dòng),權(quán)能是可以不斷被發(fā)掘出來的。權(quán)能一般發(fā)生在3個(gè)層次上:一是個(gè)人層次,包括個(gè)人感覺有能力去影響或解決問題;二是人際層次,指的是個(gè)人和他人合作促成問題解決的經(jīng)驗(yàn);三是環(huán)境層次,指能夠改變那些不利于個(gè)人權(quán)能發(fā)展的制度安排。
題目問的是個(gè)人層面增能,故選B。AC屬于環(huán)境層次,D屬于人際層次。