61.在新的經(jīng)濟社會背景下，就業(yè)仍然是關乎民生的最重要問題。針對社區(qū)青年失業(yè)問題，下列服務中，能夠體現(xiàn)社會工作在服務對象層面目標的（）

A. 協(xié)助社區(qū)青年提高職業(yè)技能

B. 宣傳當?shù)鼐蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策

C. 開發(fā)社區(qū)就業(yè)崗位并組織相應培訓

D. 協(xié)助社區(qū)青年組成的支持網(wǎng)絡

E. 呼吁政府延長失業(yè)保險金發(fā)放的月數(shù)

62、下列社會工作者的做法中，體現(xiàn)其對機構(gòu)倫理責任的有（）。

A.為服務對象提供專業(yè)化服務

B.努力提升自己的專業(yè)服務能力

C.遵守機構(gòu)的管理制度和規(guī)定

D.提供服務時應注意自己的形象

E.總結(jié)專業(yè)服務的經(jīng)驗模式

63、某小區(qū)推行居室適老化改造項目，住在小區(qū)的90歲的王爺爺以“習慣現(xiàn)在的家”為由拒絕改造，其家人從安全角度出發(fā)，希望社會工作者老楊勸王爺爺接受。老楊與王爺爺溝通后，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的居家環(huán)境在他的生命歷程中具有特殊意義。綜合安全評估結(jié)果，老楊向王爺爺一家建議基本保留現(xiàn)有格局，只對存在安全隱患的衛(wèi)生間進行局部改造，上述情形中，老楊優(yōu)先考慮的倫理原則有（ ）。

A.保護生命

B.差別平等

C.自由自主

D.最小傷害

E.隱私保密

64、中學生小剛放暑假后，天天沉迷于網(wǎng)絡游戲，既不學習，也不外出鍛煉身體。針對小剛的行為，社會工作者適宜的做法有（ ）。

A.了解小剛的想法

B.建議小剛父母對孩子報培訓班

C.建議小剛父母多陪伴孩子

D.和小剛一起制訂改變計劃

E.幫助小剛認識過度游戲的危害

65、小魏大學期間由于學習壓力過大，患有輕度抑郁，經(jīng)過治療，抑郁癥狀得到較好的控制。大學畢業(yè)后，父母擔心小魏不能適應職場競爭而加重抑郁癥狀，未要求小魏去就業(yè)。于是，小魏一直宅在家中，很少和同學來往，也沒有認識新的朋友。根據(jù)青年階段發(fā)展的主要特征和面臨的主要問題，社會工作者適宜位小魏提供的服務有（ ）。

A.鼓勵小魏參加青年就業(yè)聯(lián)盟，學習相關就業(yè)技巧

B.引導小魏參加社區(qū)的志愿活動，服務社區(qū)居民

C.協(xié)助小魏重返醫(yī)院進行抑郁癥的診斷評估治療

D.鼓勵小魏參加青年交友聯(lián)誼活動，認識新朋友

E.協(xié)助小魏進行自我探索，認識自身擁有的資源

66、小賈成績優(yōu)秀，目標是考上大學。但因高考失利，他與理想大學失之交臂。為此，小賈將自己長時間關在房間內(nèi)，拒絕與家人交流。社會工作者小柳結(jié)案后，打算運用危機介入策略提供服務。下列做法中，屬于危機介入基本服務內(nèi)容的有（）。

A.處理小賈的失落情緒

B.指導小賈學習放松技巧

C.提升小賈應對挫折的能力

D.請曾高考失利現(xiàn)事業(yè)有成的表哥開導小賈

E.幫助小賈了解其成長過程中的重要影響時間

67、45歲的齊女士長期忍受丈夫家庭暴力，但她由于種種顧慮一致沒有離婚。最近，齊女士又一次被丈夫施暴，她忍無可忍，向社會工作者老郝求助。在建立關系的會談中，老郝恰當?shù)淖龇ㄓ校?）。

A.制訂雙方認可的談話規(guī)則

B.創(chuàng)造寬松舒適的談話氛圍

C.讓齊女士自由地表達感受

D.質(zhì)疑齊女士未離婚的想法

E.建議齊女士與丈夫多交流

68、社會工作者老劉在個案服務的最后階段，需要對服務效果進行評估。此時，老劉的評估內(nèi)容有（）。

A.服務對象的改變狀況

B.個案父母目標的實現(xiàn)程度

C.個案服務的資源投入

D.個案服務運用的策略

E.服務對象是否還存在其他問題

69、某社區(qū)流動兒童數(shù)量較多，缺乏安全意識，由于暑假無人看管，容易發(fā)生意外傷害事件。為此，社會工作者小任為流動兒童開展了8節(jié)安全教育小組。下列描述中，符合小組成熟階段組員表現(xiàn)的有（）。

A.組員小艾經(jīng)常與身邊的組員竊竊私語，不參與小組討論

B.組員小亮比較積極，主動分享遇到安全風險的處理方式

C.組員小晨小心謹慎，請他分享時總表示先聽聽別人怎么說

D.組員小紅表示通過小組掌握了安全知識，有信心保護自己

E.自愿小芳主動承擔分發(fā)安全手冊、記錄組員發(fā)言等工作

70、社會工作者小馮在社區(qū)開展“美麗家園”垃圾分類志愿新骨干培育小組，在每一節(jié)小組中，小馮均安排了小組討論與分享環(huán)節(jié)。下列情境中，需要小馮運用限制技巧的有（）。

A.組員老張性格內(nèi)向，不愿在小組中分享自己的觀點

B.組員完成了對垃圾分類志愿者職責分工的小組討論

C.資源老趙在志愿者排版問題上侃侃而談，發(fā)言超過規(guī)定時間

D.老鄭和老魏對垃圾房開放時間意見不同，競相爭取小馮支持

E.在討論垃圾的區(qū)分方法時，組員老孫談論哪種垃圾袋更好用