1.社會工作者小岳負(fù)責(zé)社區(qū)“銀齡樂享”項目，為有需要的社區(qū)獨(dú)居老人提供情緒支持服務(wù);她是自己所住社區(qū)的業(yè)主委員會委員，定期參加業(yè)主代表大會;她還為社區(qū)“四點半課堂”的小學(xué)生輔導(dǎo)功課;另外，她也幫助社區(qū)家政中心籌辦家政人員廚藝比賽。小岳承擔(dān)的任務(wù)中，最能體現(xiàn)專業(yè)社會工作助人特點的是( )
A.輔導(dǎo)小學(xué)生的功課
B.籌辦家政人員廚藝比賽
C.參加業(yè)主代表大會
D.執(zhí)行“銀齡樂享”項目
2.82歲的張大爺身患多種疾病，行動不便，與80歲的老伴共同生活，子女均在外地工作。社會工作者小王了解到該情況后，組織社區(qū)志服者定期保訪、陪同就醫(yī)，協(xié)調(diào)社區(qū)服務(wù)點提供上門送餐、理發(fā)等服務(wù)。上述小王的做法，重點體現(xiàn)的社會工作目標(biāo)是()。
A.緩解張大爺家庭生活照料困難
B.解除張大爺家庭的危機(jī)狀況
C.激發(fā)張大爺家庭成員照顧潛能
D.促進(jìn)張大爺家庭的整體發(fā)展
3. 以下論述中，對于人類需求的正確理解是：
A.按照對需求的迫切程度劃分，需求可以分為生理性需求和社會性需求
B.人們的精神需求是比物質(zhì)需求更高層次的需求
C.社會性需求包括對工作、知識、健康的需求，以及實現(xiàn)理想的需求等
D.發(fā)展性需求是人類平等自由地參與政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展所需要的各種條件
4. 按照行為是否符合正常模式和社會規(guī)范，可將行為劃分為正常行為和偏差行為。其常用的劃分標(biāo)準(zhǔn)不包括：
A.行為適應(yīng)性標(biāo)準(zhǔn)
B.行為道德性標(biāo)準(zhǔn)
C.個體主觀體驗
D.統(tǒng)計學(xué)標(biāo)準(zhǔn)
5. 高中生李強(qiáng)學(xué)習(xí)懈怠，經(jīng)常遲到早退，甚至無故曠課。學(xué)校社會工作者小杜和李強(qiáng)進(jìn)行了兩次面談，然后與他的父母進(jìn)行溝通，希望能夠進(jìn)行家訪。上述工作過程中，小杜主要關(guān)注的社會環(huán)境構(gòu)成要素是：
A.社區(qū)
B.家庭
C.文化
D.朋輩群體
6. 近年來，青少年犯罪一直居高不下，并呈現(xiàn)偶發(fā)性、團(tuán)伙性、模仿性、暴力性和低齡化等特點，受到了社會和專業(yè)機(jī)構(gòu)的關(guān)注。某針對青少年群體開展服務(wù)的社會工作機(jī)構(gòu)聯(lián)合當(dāng)?shù)刂髁髅襟w，在五四青年節(jié)期間開展了一系列宣傳活動，旨在預(yù)防青少年犯罪的發(fā)展。上述工作過程中，該機(jī)構(gòu)主要關(guān)注的社會環(huán)境構(gòu)成要素是：
A.大眾傳媒
B.社區(qū)
C.文化
D.朋輩群體
7. 人類行為和社會環(huán)境相互影響，以下對于二者關(guān)系理解不正確的是：
A.社會環(huán)境對于人類行為的影響不能脫離生物遺傳因素的制約
B.人類行為與社會環(huán)境相互影響的力度并不平衡，社會環(huán)境對于人類行為的影響是決定性的
C.任何人都必須在一定的社會環(huán)境中生活，因此人們需要使自己的行為符合社會環(huán)境的要求
D.人的發(fā)展是遺傳和環(huán)境相互影響的產(chǎn)物
8. 在心理社會治療模式之中，對服務(wù)對象的有關(guān)資料進(jìn)行整理和分析，尋找問題產(chǎn)生、變化的原因和過程，這個階段稱為診斷階段。其中，診斷不包括：
A.心理動態(tài)診斷
B.社會動態(tài)診斷
C.緣由診斷
D.分類診斷
9. 大學(xué)生小安因為考研失敗而導(dǎo)致情緒極度低落，她對社會工作者小劉說：“我大學(xué)期間的所有時間和精力都花在考研準(zhǔn)備上，這是我唯一的出路。現(xiàn)在沒考上研究生，未來還有什么希望?！毙λf：“雖然這次考研沒有成功，但不代表畢業(yè)后沒有其他選擇。春季招聘就要開始了，聽說會有不少好的就業(yè)機(jī)會。你的學(xué)習(xí)成績和在校表現(xiàn)都很不錯，不妨去試一試?！毙π“驳拈_解，體現(xiàn)了危機(jī)介入模式的哪個原則?
A.及時處理
B.輸入希望
C.恢復(fù)自尊
D.培養(yǎng)能力
10. 行為治療模式的特點之一在于關(guān)注服務(wù)對象行為的修正，它通常要求社會工作所完成的主要任務(wù)不包括：
A.確定行為修正的目標(biāo)
B.分析行為偏差的原因
C.選擇行為修正的治療技術(shù)
D.實施行為修正的計劃
