1、陳老師所在的機(jī)構(gòu)里錄用了一批社會(huì)工作專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生。作為他們的督導(dǎo)，陳老師在第一個(gè)月里安排他們觀察和學(xué)習(xí)其他同事是如何開展服務(wù)的。該做法是為了讓新入職的社會(huì)工作者學(xué)習(xí)和補(bǔ)充( )。
A.學(xué)科知識(shí)
B.政策知識(shí)
C.技術(shù)知識(shí)
D.文化知識(shí)
參考答案：C
參考解析：社會(huì)工作者要扮演好自己的角色，就要具備一定的知識(shí)，主要包括以下幾個(gè)方面：1．學(xué)科知識(shí)，2．文化知識(shí)，3．心理素質(zhì)，4．政策知識(shí)，5．技術(shù)知識(shí)。題中，督導(dǎo)陳老師安排新入職的社會(huì)工作應(yīng)屆畢業(yè)生觀察和學(xué)習(xí)是為了讓他們學(xué)習(xí)和補(bǔ)充技術(shù)知識(shí)。故，本題正確答案為C。
2、一個(gè)家庭中有三個(gè)孩子，第一個(gè)孩子長大成人離開家庭屬于家庭生命周期中的（ ?。?/p>
A.發(fā)展期
B.收縮期
C.解組期
D.擴(kuò)展完成期
參考答案：B
參考解析：家庭自身有一個(gè)發(fā)展變化的周期，從兩人組成家庭的形成期到增添第一個(gè)孩子進(jìn)入發(fā)展期，再到家庭基本結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的擴(kuò)展完成期，孩子逐漸長大離開家庭之后進(jìn)入收縮期，直到所有孩子離開家庭完成收縮期，最后家庭面對(duì)解體的解組期。
3、社會(huì)工作者針對(duì)小王的社交恐懼癥，把小王放在交友活動(dòng)組織的人群中，社會(huì)工作者在一旁觀察小王的反應(yīng)和行為狀態(tài)，并且做好相應(yīng)的記錄。這屬于（ ?。┑馁Y料收集技巧。
A.結(jié)構(gòu)式調(diào)查表
B.非結(jié)構(gòu)式調(diào)查表
C.參與式觀察
D.非參與式觀察
參考答案：D
參考解析：根據(jù)觀察者是否融入被觀察群體，觀察分為參與觀察和非參與觀察；前者是觀察者真正進(jìn)入被觀察場景，被視為自己人，從內(nèi)部進(jìn)行感受；后者是觀察者持旁觀者身份，進(jìn)行探索性研究，收集一般信息。
4、根據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，在兒童中期，兒童成功解決危機(jī)后，會(huì)形成的美德是（ ）。
A.希望
B.意志力
C.目的
D.能力
參考答案：D
參考解析：根據(jù)埃里克森的人類發(fā)展階段論，在兒童中期，會(huì)形成的美德是能力。
5、社會(huì)工作者小呂最近被機(jī)構(gòu)安排到居家養(yǎng)老服務(wù)項(xiàng)目中負(fù)責(zé)入戶探訪體弱老人的工作。小呂的督導(dǎo)老蔡有十余年服務(wù)老人的經(jīng)驗(yàn)，在一次督導(dǎo)會(huì)談中示范了接觸體弱老人的技巧，包括不時(shí)輕輕接觸老人的手和肩膀，表達(dá)肯定和關(guān)懷；說話時(shí)語速要慢，語調(diào)平緩，句子簡單直接；發(fā)問時(shí)只提一個(gè)問題等。上述督導(dǎo)內(nèi)容屬于教導(dǎo)被督導(dǎo)者有關(guān)（ ?。┑闹R(shí)。
A.服務(wù)對(duì)象
B.社會(huì)問題
C.工作過程
D.工作者本身
參考答案：C
參考解析：教育性督導(dǎo)的工作內(nèi)容有：(1)教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對(duì)象群”的特殊知識(shí)。(2)教導(dǎo)“社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)”的知識(shí)。(3)教導(dǎo)有關(guān)“社會(huì)問題”的知識(shí)。(4)教導(dǎo)有關(guān)“工作過程”的知識(shí)。(5)教導(dǎo)有關(guān)“工作者本身”的知識(shí)。(6)提供專業(yè)性“建議和咨詢”。督導(dǎo)老蔡教導(dǎo)的知識(shí)是有關(guān)服務(wù)對(duì)象的知識(shí)。
教導(dǎo)有關(guān)“服務(wù)對(duì)象群”的特殊知識(shí)，例如當(dāng)被督導(dǎo)者不太熟悉老年人服務(wù)時(shí)，督導(dǎo)者要告訴他老年人面臨老化時(shí)期價(jià)值態(tài)度會(huì)轉(zhuǎn)換，要發(fā)展更樂觀的態(tài)度，將那些鄙視、厭惡、絕望等負(fù)面印象轉(zhuǎn)化成能表達(dá)老年人的優(yōu)點(diǎn)和自我價(jià)值的陳述。
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