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    2020年社會工作綜合能力中級試題每日一練(5.28)

    來源:233網(wǎng)校 2020-05-28 10:13:00
    1、某青年志愿者服務(wù)小組經(jīng)過一周培訓(xùn)后,計劃到敬老院舉行敬老獻(xiàn)愛心的表演活動。社會工作者跟他們一起討論這個計劃。有的組員們爭著表達(dá)自己的意見,甚至有兩個組因為意見不同而吵得面紅耳赤,有的組員則一言不發(fā),有的組員提出種種質(zhì)疑。此時,社會工作者應(yīng)該運用( )技巧,才能更好地實現(xiàn)小組目標(biāo)。

    A.溝通與互動 

    B.控制小組進(jìn)程

    C.小組會談 

    D.策劃小組活動

    參考答案:B
    參考解析:在轉(zhuǎn)折階段,社會工作者應(yīng)該認(rèn)識到組員經(jīng)過處理抗拒和沖突的過程會養(yǎng)成一定的自我管理、自我決策的能力,但尚未達(dá)到完全獨立自主的狀態(tài)。這時,社會工作者還需要適當(dāng)控制小組進(jìn)程,引導(dǎo)組員以小組為中心的互動,創(chuàng)造一個以小組為中心的問題解決情境,以期更好地實現(xiàn)小組目標(biāo)。

    2、在為企業(yè)員工開展成長小組的第三次聚會中,小王與小李就如何安排小組內(nèi)部分工產(chǎn)生了分歧,雙方言語激烈。最后變成了爭吵和人身攻擊,互相挑戰(zhàn)在組內(nèi)的角色和指責(zé)各自的行為。此時,社會工作者介入的焦點應(yīng)該是( )

    A.請兩人離開,讓他們先處理對抗行為

    B.冷靜地轉(zhuǎn)移話題,忽略兩人的對抗行為

    C.包容兩人的對抗行為,繼續(xù)討論小組內(nèi)部分工

    D.重申小組規(guī)范,處理兩人的對抗行為

    參考答案:C
    參考解析:社會工作者要學(xué)習(xí)如何面對和處理小組的沖突,并協(xié)助組員讓沖突成為他們正向成長的經(jīng)驗。在面對沖突時,社會工作者應(yīng)該有包容、冷靜和理性的態(tài)度。

    3、社會工作者小王開展了一個大學(xué)生人際交往小組,他在小組中強調(diào)組員之間的互動,通過組織小組活動及組員之間的互動,發(fā)掘組員的自身潛能,增強他們社會交往與社會生活的信心、知識和能力。他在這個過程中使用小組工作的一個重要模式,請選擇符合這個模式的實施原則( )。

    A.開放性的互動原則

    B.平等性的互動原則

    C.面對面的互動原則

    D.積極參與原則

    E.“使能者”原則

    參考答案:ABC

    參考解析:首先要判斷這個大學(xué)生人際交往小組設(shè)計開展使用的是互動模式,本題考的就是互 j模式的實施原則,ABC都屬于,DE屬于發(fā)展模式的實施原則。

    4、小組工作的間接干預(yù)治療技巧包括( )。

    A.利用小組治療元素

    B.運用角色扮演的辦法

    C.運用行為改變的技巧

    D.利用社會環(huán)境或外在力量

    E.運用結(jié)構(gòu)化組員角色的技巧

    參考答案:ABCE

    參考解析:D項屬于小組外在力量法,其他的都屬于間接干預(yù)法,間接干預(yù)法還把包括使用:庭作業(yè)。間接干預(yù)法和外來力量法容易混淆,但是明白一個重點就容易區(qū)別:間接干預(yù)法用的還是小組:身的力量來幫助成員設(shè)計或扮演一定的社會角色,而小組的外在力量法是借助小組之外的力量

    5、在“家長技巧訓(xùn)練小組”的第一次聚會時,成員有些急于表達(dá)自己的觀點,有些沉默不語,有些為了準(zhǔn)備自己的發(fā)言而無法注意別人的表達(dá),甚至有些人漫不經(jīng)心,造成小組只是各個成員的表達(dá)會,而缺乏彼此互動。此時,社會工作者應(yīng)該( )。

    A.詢問成員是否聽懂他人所說的意思

    B.詢問成員當(dāng)別人不注意聽你談話時,你有何感想

    C.評估是否有必要開展這樣的小組

    D.要求成員輪流做段落總結(jié)

    E.鼓勵沉默不語者發(fā)表自己的看法

    參考答案:ABDE

    參考解析:小組中組員出現(xiàn)了上述的特征,在小組中重要的任務(wù)就是把大家的注意力集中起來,ABDE都是通過社會工作者的功能,給予傾聽與回饋,讓組員有任務(wù)而集中注意力去表達(dá)與分享。小組的評估一般在結(jié)束階段。

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