二、多項(xiàng)選擇題(共20題，每題2分。每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意。至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)。錯(cuò)選。本題不得分；少選，所選的每個(gè)選項(xiàng)得0．5分)
61．服務(wù)對象說：“我丈夫在家經(jīng)常對我指手劃腳，好像只有他在外面賺錢養(yǎng)家，看不到我的價(jià)值，經(jīng)常指責(zé)我。其實(shí)我在家?guī)Ш⒆幼黾覄?wù)，也是非常辛苦的，他一點(diǎn)不知道體貼!”下列社會工作者對服務(wù)對象的回應(yīng)中，符合“同理心”技巧的有（??）。
A．“您先生是不是脾氣不好，容易發(fā)怒?！?/p>
B．“您做的有些事情可能沒有符合您先生的要求?！?/p>
C．“您覺得很委屈，因?yàn)槟壬涣私饽膭诶?。?/p>
D．“您先生在外面工作辛苦，所以回來發(fā)牢騷?！?/p>
E．“您先生不體貼和不尊重您，這讓您又氣又傷心?！?/p>
62．社會目標(biāo)模式下的小組工作，大都結(jié)合社區(qū)發(fā)展的一些項(xiàng)目或活動(dòng)來舉行，以謀求社區(qū)居民和整個(gè)社區(qū)發(fā)展，強(qiáng)調(diào)小組成員之間的社會責(zé)任、社會參與和社會行動(dòng)能力的培養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，社會工作者在開展小組工作實(shí)踐中，需強(qiáng)調(diào)和貫徹( )。
A．致力于培養(yǎng)并提升小組組員的社會意識和社會責(zé)任
B．致力于發(fā)展小組組員的自我發(fā)展能力、社會參與和社會行動(dòng)的能力
C．致力于通過小組領(lǐng)袖的培養(yǎng)，培育有利于社區(qū)各方面發(fā)展所需的領(lǐng)袖人物
D．致力于提升社會服務(wù)機(jī)構(gòu)的服務(wù)能力
E．致力于小組工作目標(biāo)與社區(qū)發(fā)展目標(biāo)的一致性
63．社會工作者小紅正在開展一個(gè)大學(xué)新生成長小組。在小組的中期轉(zhuǎn)折階段，組員間因個(gè)人目標(biāo)的不同產(chǎn)生了爭執(zhí)和沖突，小組工作陷入暫時(shí)停滯狀態(tài)。此時(shí)，小紅適當(dāng)?shù)奶幚矸绞接? )。
A．提醒組員重溫小組目標(biāo)
B．協(xié)助組員重新建構(gòu)小組
C．協(xié)助組員消除彼此的陌生感
D．重新回到小組中心處理爭執(zhí)和沖突
E．暫停小組活動(dòng)，協(xié)助組員處理爭執(zhí)和沖突
64．某社會工作機(jī)構(gòu)根據(jù)社區(qū)老年人的需求，開展了一個(gè)老年人電腦興趣小組，旨在通過電腦操作技巧的學(xué)習(xí)，幫助社區(qū)的老年人建立朋友圈子。每次活動(dòng)時(shí)，老年人的注意力只在電腦上，彼此互動(dòng)少，有不懂的地方也只問社會工作者。面對這種情況，社會工作者應(yīng)采用的技巧有( )。
A．鼓勵(lì)組員相互支持
B．推動(dòng)組員分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)
C．轉(zhuǎn)移組員的注意力
D．選擇合適的參與者
E．梳理組員的問題
65．在精神分析治療過程中，治療性對話包括的內(nèi)容有()。
A．自由聯(lián)想
B．詮釋
C．關(guān)系建立
D．情境建立
E．治療性傾聽
66．老劉吸煙多年，最近家人聯(lián)合反對他繼續(xù)吸煙。但是，老劉卻不以為然，堅(jiān)持要繼續(xù)吸煙，結(jié)果和家人鬧得不愉快。社會工作者依據(jù)認(rèn)知行為理論，計(jì)劃采用以下()方法幫助老劉。
A．幫助老劉認(rèn)識吸煙的危害
B．與老劉約定每個(gè)月減少一定的吸煙量
C．給老劉講吸二手煙對家人的危害
D．讓老劉遠(yuǎn)離吸煙的朋友
E．讓老劉的妻子控制老劉的錢
67．小組活動(dòng)的設(shè)計(jì)技巧包括( )。
A．扣緊小組目標(biāo)
B．加強(qiáng)信息的管理
C．小組活動(dòng)的基本要素
D．考慮組員的特征及能力
E．經(jīng)驗(yàn)分享環(huán)節(jié)
68．小組工作進(jìn)入開始階段的特點(diǎn)包括( )。
A．小組組員之間關(guān)系建構(gòu)階段
B．小組組員與社會工作者關(guān)系建構(gòu)階段
C．小組組員對小組產(chǎn)生認(rèn)同的階段
D．小組規(guī)范化階段
E．小組的凝聚力大大增強(qiáng)
69、社會工作者小郭在開展小組工作時(shí)．有幾個(gè)組員鬧起了矛盾，使得所有組員都不開心。針對這一情況，小郭的適當(dāng)做法有( )。
A．增進(jìn)組員對自我的理解
B．協(xié)助組員澄清沖突的本質(zhì)
C．對組員間的矛盾不過問
D．用角色扮演呈現(xiàn)沖突
E．把問題交回給組員解決
70、某社會工作機(jī)構(gòu)總干事研究了公益服務(wù)項(xiàng)目管理后，認(rèn)為機(jī)構(gòu)的服務(wù)有必要進(jìn)行項(xiàng)目化管理。項(xiàng)目管理對于機(jī)構(gòu)做好社會服務(wù)的意義包括( )。
A．能使服務(wù)理性化
B．能實(shí)現(xiàn)高投入高收益
C．能開展終期檢查
D．能激發(fā)員工自覺性
E．能澄清機(jī)構(gòu)使命
71．社會工作在服務(wù)對象層面的目標(biāo)包括( )．。
A．促進(jìn)發(fā)展
B．解救危難
C．緩解困難
D．康復(fù)訓(xùn)練
E．助人自助
72．下列屬于社會工作者的間接服務(wù)角色的是( )。
A．關(guān)系協(xié)調(diào)者
B．政策影響者
C．資源籌措者
D．服務(wù)提供者
E．倡導(dǎo)者
73．社會工作者在服務(wù)過程中，要將( )放在第一位。
A．滿足困難人群需要
B．與服務(wù)對象的友誼
C．解決實(shí)際問題
D．助人
E．提升專業(yè)能力
74．在實(shí)踐中，社會工作者面臨的主要倫理困境主要包括( )。
A．人情與法制及規(guī)定的沖突問題
B．價(jià)值介入與客觀性的矛盾
C．自我決定原則問題
D．與服務(wù)對象的助人與互助之間的問題
E．個(gè)人利益滿足與職業(yè)的社會責(zé)任之間的沖突
75．科爾伯格提出了三個(gè)水平六個(gè)階段理論，其中三個(gè)水平是指( )。
A．前習(xí)俗水平
B．感覺運(yùn)動(dòng)期
C．習(xí)俗水平
D．形式運(yùn)算期
E．后習(xí)俗水平
76．定性研究的訪問形式主要有( )。
A．結(jié)構(gòu)化訪問
B．直接性訪問
C．引導(dǎo)式訪問
D．標(biāo)準(zhǔn)化開放式訪問
E．非正式會話式訪問
77．標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)包括( )。
A．前后測控制組設(shè)計(jì)
B．多組時(shí)間序列分析
C．所羅門四組設(shè)計(jì)
D．非對等控制組設(shè)計(jì)
E．單后測控制組設(shè)計(jì)
78．在同事督導(dǎo)團(tuán)體組成中，主要的技巧有( )。
A．每次會議都推選一位成員輪流主持會議
B．注意價(jià)值的共同性
C．要明確成員的角色分工
D．團(tuán)體成員間簽訂明確的契約
E．注意搜集正反兩方面的反饋
79．定量研究中，進(jìn)行研究設(shè)計(jì)包含( )。
A．進(jìn)行研究操作化
B．確定研究類型
C．進(jìn)行效益評估
D．制定研究方案
E．確定分析單位
80．問題是問卷的核心所在，有( )幾種類型。
A．態(tài)度
B．評估
C．行為
D．能力
E．狀態(tài)
