1.單親媽媽郭女士獨自撫養(yǎng)15歲的女兒。女兒的叛逆心理較為嚴重，越來越不聽她的話。最近郭女士又因為單位效益不好而失業(yè)，不知將來如何生活，失去了信心。為此，她向社會工作者小陶求助。依據(jù)存在主義理論，小陶恰當?shù)淖龇ǘ? )
A.引導(dǎo)郭女士正視生活困難，重新理解這段經(jīng)歷的意義
B.建議郭女士忘卻痛苦的經(jīng)歷，著眼未來開始新的生活
C.協(xié)助郭女士分析困難的處境，評估其情緒和認知狀態(tài)
D.勸說郭女士樹立生活的信心，把握機會重新建立家庭
2.小劉是一位七歲孩子的母親，她總對自己不滿意，希望她今后孩子比自己優(yōu)秀，卻又不知道如何與孩子溝通，這讓她感到非常焦慮。社會工作者根據(jù)多次會談收集的信息，為小劉的個案服務(wù)方案制訂了下列服務(wù)目標：①降低小劉對孩子的過高期待；②改變小劉的自動化思考模式；③強化親子溝通能力；④增強小劉的自控能力。根據(jù)上述服務(wù)目標，社會工作者有可能采用的服務(wù)模式是( )。
A.認知行為模式
B.心理社會模式
C.任務(wù)中心模式
D.精神分析模式
3.某社會福利院社會工作者小萬為住院老人舉辦“生命教育”主題小組，小組進行到第二節(jié)，社會工作者播放“生命樹”成長過程，協(xié)助組員建立對“死亡”的正常認識?，F(xiàn)場部分組員由于直面“死亡”，產(chǎn)生恐懼、哀傷等情緒，并出現(xiàn)和抗拒討論的行為。針對這種情況，小萬最適宜的做法是( )。
A.運用限制的技巧，通過及時打岔的方式轉(zhuǎn)移“死亡”話題討論
B.運用沉默的技巧，鼓勵組員進行情緒宣泄維持小組的自然發(fā)聲
C.運用摘述的技巧，幫助大家澄清討論的話題并重新聚焦主題
D.運用引導(dǎo)的技巧，組織組員針對死亡議題開展頭腦風暴討論
4.社會工作者小吳帶領(lǐng)項目團隊在某村開展為期3年的服務(wù)，根據(jù)當?shù)剞r(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)特點和村落文化，先后推動成立了“養(yǎng)羊協(xié)會”，開辦了“農(nóng)家棋牌室”，并邀請能人傳授木雕制作技藝。近期，機構(gòu)對項目要進行整體評估。下列評估內(nèi)容中屬于成果評估的是（）
A.“農(nóng)家棋牌室”的經(jīng)費支出
B.小吳管理項目團隊的表現(xiàn)
C.“養(yǎng)羊協(xié)會”入會人員數(shù)
D.木雕制作課程的進度情況
5.小董是一家為留守兒童提供服務(wù)的社會工作服務(wù)機構(gòu)負責人。經(jīng)過需求評估后他設(shè)計了社區(qū)留守兒童年度探訪計劃，其內(nèi)容是通過“社會工作者+志愿者’’聯(lián)動機制，使社區(qū)內(nèi)50名留守兒童每人每半月至少得到一次入戶探訪服務(wù)。從社會服務(wù)機構(gòu)規(guī)劃層次的角度看，該計劃屬于（ ）。
A．創(chuàng)新性計劃
B．戰(zhàn)略性計劃
C．運作性計劃
D．職能性計劃
