2011年初級(jí)社會(huì)工作實(shí)務(wù)壓密試題及答案(2)
一、單項(xiàng)選擇題
1．( )是整個(gè)介入工作的核心焦點(diǎn)。
A．介入目標(biāo)
B．介入工作關(guān)注的對(duì)象
C．介入方法
D．介入行動(dòng)
E．介入關(guān)注的問(wèn)題
2．根據(jù)兒童生理、心理、社會(huì)發(fā)展的特征以及我國(guó)兒童工作的具體情況，我們將兒童的年齡界定為( )。
A．3～10歲
B．O～14歲
C．0～9歲
D．3～14歲
E．O～15歲
3．在我國(guó)，一般來(lái)說(shuō)，0～5歲的兒童工作主要由( )部門負(fù)責(zé)。
A．全國(guó)總工會(huì)
B．共青團(tuán)組織
C．全國(guó)婦聯(lián)
D．紅十字會(huì)
E．民政
4．家庭與社會(huì)應(yīng)培育兒童有關(guān)社會(huì)關(guān)系和人際交往技巧、生活技能、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)正確價(jià)值觀等多種能力。這是兒童( )。
A．滿足學(xué)習(xí)的需要
B．獲得良好心理發(fā)展的需要
C．免于被剝削傷害的需要
D．擁有社會(huì)生活能力的需要
E．獲得基本生活照顧的需要
5．( )是人生生命循環(huán)變化最多的時(shí)期。
A．嬰幼兒期
B．兒童期
C．青少年期
D．老年期
E．中年期
6．青少年期是人生最關(guān)鍵的時(shí)期，是( )辨識(shí)與認(rèn)定的重要時(shí)期。
A．道德
B．情感
C．社會(huì)
D．自我
E．心理
7．由于青少年的特點(diǎn)，對(duì)于青少年社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，( )視角是非常重要的。
A．發(fā)展性
B．持續(xù)性
C．穩(wěn)定性
D．社會(huì)性
E．優(yōu)勢(shì)性
8．由于存在“代溝”或缺乏溝通技巧而使許多家庭發(fā)生親子沖突，社會(huì)工作者通過(guò)對(duì)父母的專業(yè)輔導(dǎo)和對(duì)孩子的介入，調(diào)解親子關(guān)系。這種工作方法是一種( )。
A．家庭暴力介入
B．婚姻關(guān)系輔導(dǎo)
C．解決特殊困難
D．代際沖突輔導(dǎo)
E．子女教育輔導(dǎo)
9．青少年在發(fā)展階段對(duì)別人的評(píng)價(jià)特別敏感，社會(huì)工作的價(jià)值理念也是把( )放在第一位。
A．尊重
B．同理
C．個(gè)別化
D．接納
E．認(rèn)同
10．治療性青少年社會(huì)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容是( )。
A．矯正服務(wù)
B．控制式教育
C．補(bǔ)償式教育
D．學(xué)歷教育
E．職業(yè)教育
11．下列屬于老年特殊問(wèn)題的是( )。
A．虐待和疏于照顧問(wèn)題
B．社會(huì)支持網(wǎng)絡(luò)的建立
C．抑郁癥等問(wèn)題
D．送餐服務(wù)
E．價(jià)值觀問(wèn)題
12．下列敘述不是關(guān)于老年精神問(wèn)題的是( )。
A．老人擁抱此時(shí)此刻非常重要。這包括欣賞時(shí)間的珍貴，以及真實(shí)地活在當(dāng)下，學(xué)習(xí)享受生活而不是做事的藝術(shù)
B．找到往事的意義，以此建構(gòu)生命的意義
C．做政策方面的倡導(dǎo)和輿論方面的呼吁，改變和調(diào)整被虐待和被疏于照顧老人的家庭和社區(qū)環(huán)境
D．直面自己的局限，看到過(guò)往生活的缺憾
E．接受生活中好的一面和不好的一面，尋求和解和寬恕，彌補(bǔ)過(guò)往生活留下的缺憾
13．重視個(gè)人的社會(huì)適應(yīng)問(wèn)題，認(rèn)為人的行為是在社會(huì)環(huán)境以及與人交往中逐漸受影響和學(xué)習(xí)得來(lái)的。在小組培養(yǎng)適當(dāng)?shù)沫h(huán)境，可以幫助組員預(yù)防個(gè)人產(chǎn)生違反社會(huì)常規(guī)的價(jià)值觀和行為。這種小組被稱為( )。
A．發(fā)展性小組
B．支持性小組
C．預(yù)防性小組
D．學(xué)習(xí)性小組
E．開放性小組
14．社會(huì)工作者在運(yùn)用小組工作方法開展婦女工作時(shí)，要避免( )。
A．協(xié)助參加小組的婦女達(dá)到并創(chuàng)造一個(gè)能互助的小組
B．了解小組成員，善矛利用小組
C．幫助小組成員達(dá)到自助的狀態(tài)，使小組自動(dòng)發(fā)揮作用
D．使小組成員過(guò)分依賴社會(huì)工作者，不能形成小組的內(nèi)在動(dòng)力
E．協(xié)助成員在小組結(jié)束時(shí)，再回顧整個(gè)小組的過(guò)程
15．( )是殘疾人社會(huì)工作最常運(yùn)用的方法之一。
A．個(gè)人與家庭工作方法
B．小組工作方法
C．社區(qū)工作方法
D．社會(huì)工作行政
E．社會(huì)工作研究
