一、學(xué)校社會工作的概念界定和基本對象
　　1、學(xué)校社會工作的概念界定和基本對象
　　什么是學(xué)校社會工作？目前并沒有一個(gè)統(tǒng)一的定義，本書對此的界定是：學(xué)校社會工作是社會工作者依據(jù)專業(yè)的理論和方法，在學(xué)校教師和管理人員的密切配合下，主要以學(xué)校為工作范圍，以幫助學(xué)生解決問題和促進(jìn)學(xué)生成長為工作重點(diǎn)，為學(xué)生、家長、教師及相應(yīng)的學(xué)校環(huán)節(jié)提供服務(wù)的一種專業(yè)活動。
　　這個(gè)定義指出：
　?。?）學(xué)校社會工作是一種專業(yè)性的服務(wù)活動，它需要專業(yè)理論和方法的背景，因此，它有別一般的思想工作和政治教育；
　?。?）學(xué)校社會工作的基本對象是在校學(xué)生，但為了學(xué)生問題的盡快解決和促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展，學(xué)校社會工作者還需在教師、學(xué)校有關(guān)管理人員、家長、社區(qū)相應(yīng)機(jī)構(gòu)工作人員配合下開展具體服務(wù)，因此，上述人員有時(shí)不僅是學(xué)校社會工作者的合作者，有時(shí)也是學(xué)校社會工作者的工作對象。
　　2、學(xué)校社會工作者的角色
　　在學(xué)校社會工作具體開展的過程中，社會工作者的角色通常是：
　?。?）專業(yè)指導(dǎo)者，協(xié)助及鼓勵(lì)學(xué)生使用正確的方法去滿足本身的需要，有效地運(yùn)用可獲得的資源，解決其在成長過程中及適應(yīng)學(xué)校中所遇到的危機(jī)。
　?。?）行為及情緒輔導(dǎo)者，協(xié)助學(xué)生深入了解自己的感受，解決成長及面對學(xué)校生活中所產(chǎn)生的行為及情緒問題。
　?。?）社會教育者，協(xié)助學(xué)生及家長接受正確的社會價(jià)值觀念及學(xué)校行為規(guī)范，推廣和融共處之道及社會責(zé)任感。
　　（4）資料收集及咨詢者，社會工作者廣泛收集學(xué)生個(gè)人及群體的信息，以社會工作和社會學(xué)的角度向?qū)W校有關(guān)人員提供有需要的咨詢服務(wù)。
　?。?）資源獲取指導(dǎo)者，社會工作者為學(xué)生、家長、校方等尋找如技能訓(xùn)練、社區(qū)設(shè)施、教育資源及專業(yè)服務(wù)等等資料。
　　（6）調(diào)解者，社會工作者加強(qiáng)學(xué)生、家庭、學(xué)校及社會之間的聯(lián)系，深化相互的了解，促進(jìn)其融洽相處，遇有誤解或磨擦?xí)r，協(xié)助調(diào)解。
　　二、學(xué)校社會工作的主要模式
　　由于國內(nèi)尚無專業(yè)的學(xué)校社會工作，所以本節(jié)只是對香港一個(gè)擅長從事學(xué)校社會工作的機(jī)構(gòu)——香港中華基督教青年會所推展的學(xué)校社會工作模式作一個(gè)簡單介紹。
　　香港中華基督教青年會多年來開展學(xué)校社會工作的模式主要有以下幾種：
　　1、駐校社工服務(wù)
　　“一校一社工”是目前香港比較普遍的學(xué)校社會工作推展形式，社會工作者分駐學(xué)校，配合不同學(xué)校的需要并與老師合作為學(xué)生提供服務(wù)，以協(xié)助受助者解決個(gè)人、學(xué)業(yè)、家庭等問題。通常采用的工作手法是面談式的輔導(dǎo)、小組工作以及多元化的活動。
　　2、與輔導(dǎo)服務(wù)工作配合
　　學(xué)校社會工作者和校外其它輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)配合，能夠帶來三方面的作用，其一，轉(zhuǎn)介個(gè)案輔導(dǎo)；其二，社會工作者獲得工作技巧及知識的培訓(xùn)；其三，可以為學(xué)校社會工作者提供有效的支援和咨詢。
　　3、與青少年中心服務(wù)工作配合
　　通過與青少年中心的合作，學(xué)校社會工作者能夠運(yùn)用更多的資源為受助者提供服務(wù)。此外，在場地的提供、活動程序的設(shè)計(jì)等許多方面，青少年中心也可以作為對學(xué)校社會工作開展的幕后支持。
　　4、與青少年綜合服務(wù)隊(duì)的配合
　　由于青少年綜合服務(wù)隊(duì)己經(jīng)掌握了轄區(qū)內(nèi)青少年中心及外展社會工作服務(wù)情況，并對轄區(qū)內(nèi)學(xué)生在朋輩、余暇消遣方式及社區(qū)層面的報(bào)考有比較充分的了解，所以，學(xué)校社會工作與青少年綜合服務(wù)隊(duì)的密切配合，能使學(xué)校社會工作對在校學(xué)生的服務(wù)延伸至社區(qū)層面，并在青少年綜合服務(wù)隊(duì)支持和協(xié)助下制定不同的介入策略，從而更有效地解決學(xué)生問題?？荚嚧笫占?BR>
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