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    2011年中級經(jīng)濟師考試人力資源輔導(dǎo):領(lǐng)導(dǎo)理論

    來源:環(huán)球網(wǎng)校 2011-04-20 09:44:00
    導(dǎo)讀:導(dǎo)讀:為幫助考生梳理知識點,務(wù)實基礎(chǔ),考試大整理2011年中級經(jīng)濟師考試經(jīng)濟基礎(chǔ)知識輔導(dǎo):領(lǐng)導(dǎo)理論相關(guān)知識供考生復(fù)習(xí)。

      一、特質(zhì)理論(托馬斯等) X1

      X1.1研究的重點放在了人格特質(zhì)與能否成為領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系上。

      X1.2傳統(tǒng)的理論:領(lǐng)導(dǎo)者具有某些固有的特質(zhì),這些特質(zhì)是與生俱來的。只有先天具備這些特質(zhì)的人才可能成為領(lǐng)導(dǎo)。

      X1.3這說明具備某些特質(zhì)確實能提高領(lǐng)導(dǎo)者成功的可能性,但是并不存在一種特質(zhì)能夠保證領(lǐng)導(dǎo)者的成功。

      X1.4吉伯認(rèn)為,要想成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者,就必須具備以下特質(zhì):身強力壯,聰明但不能過分聰明,外向有支配欲,有良好的調(diào)適能力,自信。

      X1.5斯道笛爾擴大了特質(zhì)的范圍:

      應(yīng)該具有特質(zhì):對所完成工作具有責(zé)任感;在追求目標(biāo)的過程中熱情并且能夠持之以恒;解決問題時勇于冒險并富有創(chuàng)新精神;勇于實踐;自信;能很好地處理人際緊張并能夠忍受挫折等。

      X1.6 特質(zhì)理論缺陷:

      (1)忽視了下屬的需要;

      (2)沒有指明各種特質(zhì)之間的相對重要性;

      (3)忽視了情境因素;

      (4)沒有區(qū)分原因和結(jié)果。

      二、改變型領(lǐng)導(dǎo)理論 X2

      1.伯恩斯把領(lǐng)導(dǎo)分為兩種類型:交易型和改變型。

      2.交易型領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)的是一個人在組織中的與位置相關(guān)的權(quán)威和合法性。交易型領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)任務(wù)的明晰度、工作的標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)出,他們很關(guān)注任務(wù)的完成以及員工的順從,這些領(lǐng)導(dǎo)更多依靠組織的獎勵和懲罰來影響員工的績效。

      3.與交易型領(lǐng)導(dǎo)相反,改變型領(lǐng)導(dǎo)則是通過更高的理想和組織價值觀來激勵他的追隨者們,改變型領(lǐng)導(dǎo)能夠為組織制定明確的愿景,他們更多地通過自己的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格來影響員工(如增強員工的動機)和團隊(如調(diào)解團隊內(nèi)部的沖突)的績效。

      4.表2-1 交易型和改變型領(lǐng)導(dǎo)者的特征和方法

    交易型領(lǐng)導(dǎo)者

    1. 1. 一致性的獎勵:承諾為努力提供獎勵,為好績效提供獎勵,賞識成就。
    2. 2. 差錯管理(積極型):觀察和尋找對于標(biāo)準(zhǔn)的背離,采取修正行動。
    3. 3. 差錯管理(消極型):僅在標(biāo)準(zhǔn)沒有滿足時進(jìn)行干涉。
    4. 4. 放任:放棄責(zé)任,避免做出決策。

    改變型領(lǐng)導(dǎo)者(包括2004、2005年考題)

    1. 1. 魅力:提供任務(wù)的愿景,潛移默化自豪感,獲得尊敬和信任。
    2. 2. 激勵:持續(xù)的高期望,鼓勵努力,用簡單的手段表達(dá)重要的意圖。
    3. 3. 智慧型刺激:提升智慧,理性和謹(jǐn)慎的解決問題。
    4. 4. 個性化關(guān)懷:給予個人關(guān)注,個性化地對待每名員的培訓(xùn)和建議。

      5.基于自己的研究結(jié)果,伯恩斯認(rèn)為在多數(shù)情況下,交易型領(lǐng)導(dǎo)者依靠的是消極型差錯管理,所以交易型領(lǐng)導(dǎo)是一種相對平庸的管理,而改變型領(lǐng)導(dǎo)則導(dǎo)致組織在革新的變化中的超額績效。

      6.伯恩斯認(rèn)為通過補充、選拔、晉升、培訓(xùn)和發(fā)展培養(yǎng)出的改變型領(lǐng)導(dǎo),會使組織有效地運轉(zhuǎn)并且健康地成長。

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