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    2011年中級經(jīng)濟(jì)師考試人力資源輔導(dǎo):領(lǐng)導(dǎo)理論

    來源:環(huán)球網(wǎng)校 2011-04-20 09:44:00
    導(dǎo)讀:導(dǎo)讀:為幫助考生梳理知識點(diǎn),務(wù)實基礎(chǔ),考試大整理2011年中級經(jīng)濟(jì)師考試經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)知識輔導(dǎo):領(lǐng)導(dǎo)理論相關(guān)知識供考生復(fù)習(xí)。

      三、魅力型領(lǐng)導(dǎo)理論

      羅伯特豪斯魅力型領(lǐng)導(dǎo)者是指具有自信并且信任下屬,對下屬有高度期望,有理想化的愿望,以及使用個性化風(fēng)格的領(lǐng)導(dǎo)。

      魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的追隨者表現(xiàn)出對領(lǐng)導(dǎo)者的高度忠誠和信心,并且從自身與領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系中獲得自尊。

      最近研究表明當(dāng)追求者顯示出更高水平的自我意識和自我管理時,魅力型領(lǐng)導(dǎo)者的效果會得到進(jìn)一步強(qiáng)化。(2006年單選)

      會隨情境發(fā)生變化。(2006年單選)

      特質(zhì)包括:自信、印象管理技能、社會敏感性和共情。

      魅力型領(lǐng)導(dǎo)者并不一定是一個正面的英雄,也有與其相聯(lián)系的非道德特征。巴斯提出魅力型領(lǐng)導(dǎo)只是更廣泛的改變型領(lǐng)導(dǎo)的一個成份。

      非道德特征包括:提升自己的個人愿景;指責(zé)或批評相反的觀點(diǎn);單向溝通等。(2007年考題)

      四、路徑—目標(biāo)理論

      1路徑——目標(biāo)理論認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)者的主要任務(wù)是幫助下屬達(dá)到他們的目標(biāo),并提供必要的支持和指導(dǎo)以確保下屬的目標(biāo)與群體或組織的目標(biāo)相互配合。該理論認(rèn)為,領(lǐng)導(dǎo)者的行為如果想要被下屬接受,就必須能夠為員工提供滿足感,這種滿足感既有關(guān)于現(xiàn)時的,也有關(guān)于未來的。

      2該理論認(rèn)為的激勵作用在于:第一,使績效的實現(xiàn)與員工需要的滿足相結(jié)合。第二,為實現(xiàn)有效的工作績效提供必須的輔導(dǎo)、指導(dǎo)、支持和獎勵。

      3四種領(lǐng)導(dǎo)行為(2006年案例)

      (1) 指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo) :讓員工明確對他的期望、成功績效的標(biāo)準(zhǔn)和工作程序。

      (2) 支持型領(lǐng)導(dǎo):建立舒適的工作環(huán)境,親切友善,關(guān)心下屬的要求。(2006年單選)

      (3) 參與式領(lǐng)導(dǎo):主動征求并采納下屬的意見。

      (4)成就取向式領(lǐng)導(dǎo):設(shè)定挑戰(zhàn)性目標(biāo)、鼓勵下屬實現(xiàn)自己的最佳水平。

      4豪斯假定領(lǐng)導(dǎo)者具有變通性,能夠根據(jù)不同的情況而表現(xiàn)出上述各種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為。路徑——目標(biāo)理論提出了兩個權(quán)變因素作為領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)行為與結(jié)果之間的中間變量。 一是下屬控制范圍之外的環(huán)境因素,如工作結(jié)構(gòu)、正式的權(quán)力系統(tǒng)和工作團(tuán)隊等。二是下屬的個人特征,如經(jīng)驗、能力、內(nèi)外控等。

      5不同的領(lǐng)導(dǎo)行為適合于不同的環(huán)境因素和個人特征。例如,下屬的工作是結(jié)構(gòu)化的,則支持型的領(lǐng)導(dǎo)可以帶來高的績效和滿意度;而對于能力強(qiáng)或經(jīng)驗豐富的下屬,指導(dǎo)式的領(lǐng)導(dǎo)則可能被視為多余的,相信自己能夠控制命運(yùn)的內(nèi)控型下屬對參與式領(lǐng)導(dǎo)更為滿意,而外控型下屬對指導(dǎo)式領(lǐng)導(dǎo)更為滿意。

      6對路徑——目標(biāo)理論的研究支持了該理論背后的邏輯,即如果領(lǐng)導(dǎo)者能夠補(bǔ)償員工的個人特征方面或者工作環(huán)境方面的不足,就會促進(jìn)員工的工作績效和滿意度。但是如果工作結(jié)構(gòu)明確、任務(wù)清楚,員工有能力和經(jīng)驗處理工作,則不必浪費(fèi)時間進(jìn)行指導(dǎo),否則會被視為是多余的。

      五、權(quán)變理論

      1費(fèi)德勒的權(quán)變理論認(rèn)為,團(tuán)隊績效的高低取決于領(lǐng)導(dǎo)者與情景因素是否搭配。費(fèi)德勒將領(lǐng)導(dǎo)方式區(qū)分為工作取向和人際取向兩類。為了測量一個人的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格屬于工作取向還是人際取向,費(fèi)德勒發(fā)明了“最不喜歡的工作伙伴”量表。如果一個人對他最不喜歡的工作伙伴也用肯定性的形容詞去描繪,說明他樂于和同事形成良好的人際關(guān)系,屬于人際取向型的;反之,則認(rèn)為該領(lǐng)導(dǎo)者主要關(guān)心生產(chǎn),屬于工作取向型的。

      2費(fèi)德勒認(rèn)為,情景因素可以分為三個維度(2006年多選):一是領(lǐng)導(dǎo)與下屬的關(guān)系:主要指的是下屬對領(lǐng)導(dǎo)者信任、信賴和尊重的程度;二是工作結(jié)構(gòu):主要指的是工作程序化、規(guī)范化的程度;三是職權(quán):主要指的是領(lǐng)導(dǎo)者在甄選、訓(xùn)練、調(diào)薪、解聘等人事方面有多大的影響和和權(quán)力。(包括2004年考題)

      表2—3 不同領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不同情景下的效能 (包括2004年考題)

    情景類型

    情景

    維度

    上下級關(guān)系

    工作結(jié)構(gòu)

    職權(quán)

    領(lǐng)導(dǎo)

    效能

    關(guān)系取向

    一般

    工作取向

    一般

      六、領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論(LMX理論)

      1領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論認(rèn)為,團(tuán)體中領(lǐng)導(dǎo)者與下屬在確立關(guān)系和角色的早期,就把下屬分出“圈里人”和“圈外人”的類別。①對于同一個領(lǐng)導(dǎo)者而言,屬于“圈里人”的下屬與領(lǐng)導(dǎo)打交道時,比“圈外人”有更少的困難,能夠感覺到領(lǐng)導(dǎo)者對他們更負(fù)責(zé)。②同樣,領(lǐng)導(dǎo)者傾向于對“圈里人”比“圈外人”投入更多的時間、感情以及更少的正式領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威。③同時,有研究報告指出,在工作中,“圈里人”比“圈外人”承擔(dān)更高的工作責(zé)任感,對于其所在的部門貢獻(xiàn)更多,績效評估也更高。

      2格雷恩及其同事強(qiáng)調(diào)LMX的推進(jìn)分為四個階段:①區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)——下屬的二元探索;②對LMX關(guān)系中的特征及其組織含義/結(jié)果的調(diào)查;③對二元合作關(guān)系建構(gòu)的描述;④在團(tuán)體和社會網(wǎng)絡(luò)水平上區(qū)別二元關(guān)系的集合。其中第四步也包括了組織內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)以及與客戶、供貨商、股東等外部的關(guān)系。

      3領(lǐng)導(dǎo)——成員交換理論認(rèn)為,這種交換過程是一個互惠的過程。從社會認(rèn)知的角度來說,領(lǐng)導(dǎo)者們?yōu)榱诉_(dá)成績效目標(biāo)和更持久的變化,應(yīng)該著手于改變下屬的自我概念。同時,作為互惠的另一部分,下屬通過他們的反應(yīng)也在改變領(lǐng)導(dǎo)者的自我形象。領(lǐng)導(dǎo)者和下屬兩者都作為個體,通過團(tuán)體進(jìn)行反饋。

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