16.課程標(biāo)準(zhǔn)作為衡量教育質(zhì)量的基本依據(jù)，其核心部分是(　　)

　　A.課程內(nèi)容

　　B.課程目標(biāo)

　　C.課程結(jié)構(gòu)

　　D.課程理念

　　17.為發(fā)展學(xué)生的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)而開(kāi)設(shè)的、可供學(xué)生自由選擇的課程是(　　)

　　A.綜合課程

　　B.選修課程

　　C.學(xué)科課程

　　D.活動(dòng)課程

　　18.以目標(biāo)為中心展開(kāi)的評(píng)價(jià)模式是(　　)

　　A.CIPP評(píng)價(jià)模式

　　B.目的游離評(píng)價(jià)模式

　　C.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

　　D.以上都不對(duì)

　　19.教科書編寫遵循的原則有(　　)

　　A.科學(xué)性、操作性、基礎(chǔ)性、適用性

　　B.普遍性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性

　　C.科學(xué)性、思想性、基礎(chǔ)性、適用性

　　D.科學(xué)性、思想性、強(qiáng)制性、適用性

　　20.“課程”一詞在我國(guó)始見(jiàn)于(　　)

　　A.唐宋時(shí)期

　　B.春秋時(shí)期

　　C.明清時(shí)期

　　D.元朝時(shí)期

　　21.我國(guó)古代的“六藝”和古希臘的“七藝”都屬于(　　)

　　A.學(xué)科課程

　　B.活動(dòng)課程

　　C.綜合課程

　　D.融合課程

　　22.(　　)明確規(guī)定實(shí)行國(guó)家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理體制。

　　A.《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》

　　B.《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》

　　C.《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》

　　D.《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》

　　23.地方課程的制定主體是(　　)

　　A.學(xué)校

　　B.市級(jí)教育行政部門

　　C.省級(jí)教育行政部門

　　D.國(guó)家教育行政部門

　　24.(　　)是學(xué)校教育的核心。

　　A.課程

　　B.教學(xué)

　　C.課程計(jì)劃

　　D.教材

　　25.新課程的核心理念是(　　)

　　A.為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展

　　B.更好地提高學(xué)生成績(jī)

　　C.滿足社會(huì)、家長(zhǎng)提高升學(xué)率的需求

　　D.提高每一位教師的教學(xué)水平

　　26.各學(xué)科教材的編寫都要以“三個(gè)面向”“三個(gè)代表”和“科學(xué)發(fā)展觀”重要思想為指導(dǎo)，寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)內(nèi)容之中。這體現(xiàn)了編寫教科書要遵循的原則是(　　)

　　A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一

　　B.理論與實(shí)踐統(tǒng)一

　　C.知識(shí)內(nèi)在邏輯與教學(xué)法要求統(tǒng)一

　　D.知識(shí)與能力統(tǒng)一

　　27.課程資源的核心是(　　)

　　A.教師

　　B.教材

　　C.學(xué)生

　　D.學(xué)校

　　28.課程的表現(xiàn)形式是(　　)

　　A.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材

　　B.課程總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)、學(xué)科目標(biāo)

　　C.課程目的、課程評(píng)價(jià)、課程實(shí)施

　　D.知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、活動(dòng)

　　29.在我國(guó)當(dāng)前課程管理的改革中，實(shí)行三級(jí)課程管理，其中新增的課程管理是(　　)

　　A.綜合課程和分科課程

　　B.學(xué)科課程和活動(dòng)課程

　　C.地方課程和學(xué)校課程

　　D.顯性課程和隱性課程

　　30.顯性課程的主要特征是(　　)，這是區(qū)分顯性課程和隱性課程的主要標(biāo)志。

　　A.計(jì)劃性

　　B.外顯性

　　C.目的性

　　D.直接性

　　31.在課程設(shè)計(jì)模式中，“泰勒原理”在組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)提出了應(yīng)遵守的三個(gè)準(zhǔn)則，即(　　)

　　A.繼續(xù)性、序列性、綜合性

　　B.繼續(xù)性、探索性、合作性

　　C.探索性、順序性、整合性

　　D.探索性、合作性、整合性

　　32.下列說(shuō)法正確的是(　　)

　　A.“情感與態(tài)度目標(biāo)”是不可以預(yù)設(shè)的

　　B.情感、態(tài)度目標(biāo)與其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一種“滲透”“融合”的關(guān)系

　　C.某中學(xué)開(kāi)設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇，這是地方課程

　　D.課程資源是物化的

　　33.下列不屬于校外課程資源的有(　　)

　　A.博物館

　　B.鄉(xiāng)土資源

　　C.科技館

　　D.教學(xué)過(guò)程

　　34.課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為教育成果的紐帶是(　　)，它是課程各部分的組織和配合。

　　A.課程實(shí)施

　　B.課程計(jì)劃

　　C.課程結(jié)構(gòu)

　　D.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　35.關(guān)于課程標(biāo)準(zhǔn)敘述不正確的是(　　)

　　A.課程標(biāo)準(zhǔn)必須認(rèn)真研究和把握

　　B.教師必須全面系統(tǒng)地理解課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C.課程標(biāo)準(zhǔn)有一定彈性，老師不必嚴(yán)格執(zhí)行

　　D.課程標(biāo)準(zhǔn)可作為教師檢查自己教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)

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