B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
32、“多一把尺子,就多一個好學(xué)生”,這反映的評價觀是( ?。?BR>A.評價是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的“泵”
B.評價應(yīng)該多關(guān)注過程
C.學(xué)生是評價的主體
D.評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多元化
33、一般被稱為“危險期”或“心理斷乳期”的是( ?。?BR>A.幼兒期
B.少年期
C.青年期
D.成年期
34、下列說法錯誤的是(?。?BR>A.歐洲國家的學(xué)制都曾采用雙軌學(xué)制
B.單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于美國
C.蘇聯(lián)型學(xué)制屬于歐洲雙軌學(xué)制
D.我國現(xiàn)行學(xué)制是從單軌學(xué)制發(fā)展而來的分支型學(xué)制
35、“讓學(xué)校的每一面墻都開口說話”“讓學(xué)校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響”體現(xiàn)了何種德育方法( )
A.榜樣示范法
B.說服教育法
C.陶冶教育法
D.品德評價法
36、準(zhǔn)備問題、面向全體學(xué)生交流、對過程及時總結(jié)是( ?。┑倪\(yùn)用。
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.練習(xí)法
37、“教育與生產(chǎn)生活相融合,教育內(nèi)容主要為生產(chǎn)生活經(jīng)驗(yàn)?!边@句話反映了( )的教育特征。
A.原始社會
B.現(xiàn)代社會
C.封建社會
D.古代社會
38、奧蘇伯爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù),其精神實(shí)質(zhì)是( ?。?BR>A.強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)
B.強(qiáng)調(diào)新舊知識的相互聯(lián)系
C.激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)
D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為
39、下列說法正確的是( )
A.“情感與態(tài)度目標(biāo)”是不可以預(yù)設(shè)的
B.情感、態(tài)度目標(biāo)與其他目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一種“滲透”“融合”的關(guān)系
C.某中學(xué)開設(shè)了線條畫、垂釣技術(shù)等課程供學(xué)生自愿選擇,這是地方課程
D.課程資源是物化的
40、下列哪項(xiàng)不是構(gòu)成教育研究的基本要素( )
A.科學(xué)理論
B.客觀事實(shí)
C.方法技術(shù)
D.研究成果
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