初中體育教師資格證真題回顧
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單項選擇題
1.學生體育課學習成績評定常采用的方法是( )。
A.定量評定
B.定性評定
C.因人而異
D.定性評定與定量評定相結(jié)合
參考答案：D
參考解析：依據(jù)體育與健康課程的目標與內(nèi)容，采用的學習成績評定方法不應(yīng)是單一的，而應(yīng)是多元的，體能、運動技能的評定可以采用定量評定與定性評定相結(jié)合的方法進行。學習態(tài)度與行為、情意表現(xiàn)與合作精的神評定可以采用以定性評定為主的方法。因此，學生體育課學習成績評定常采用的方法是定性評價與定量評價相結(jié)合。
2.從“嘗試性比賽”開始，以“總結(jié)性比賽”結(jié)束，這屬于哪種教學方法?( )
A.完整練習法
B.領(lǐng)會教學法
C.循環(huán)練習法
D.運動游戲法
參考答案：B
參考解析：A選項完整練習法是從動作開始到結(jié)束，不分部分和段落，完整、連續(xù)地進行學和練習的方法。它適用于“會”和“不會”之間沒有質(zhì)的區(qū)別或運動技術(shù)難度不高而沒有必要進行或根本不可分解的運動項目。B選項領(lǐng)會教學法是體育教學方法指導思想的一項重大改革，它從強調(diào)動作技術(shù)轉(zhuǎn)向培養(yǎng)學生認知能力和興趣。領(lǐng)會教學法的教學過程主要包括六個部分，領(lǐng)會教學法是以“項目介紹”和“比賽概述”作為球類運動的開始，讓學生了解該項目特點和比賽規(guī)則，從而使學生一開始就對該運動項目有一個全面的了解。領(lǐng)會教學法的教學模式有如下特點：(1)從項目整體特征人手，然后再回到具體技能學習，最后再回到整體的認識和訓練中。(2)強調(diào)從戰(zhàn)術(shù)意識人手，把戰(zhàn)術(shù)意識貫穿在各個教學環(huán)節(jié)中，整體意識和戰(zhàn)術(shù)為主導的特征很強。(3)突出主要的運動技術(shù)，而忽略一些枝節(jié)性的運動技術(shù)。(4)注重比賽的形式，并在比賽和實戰(zhàn)牛培養(yǎng)學生對項目的理解，教學往往從“嘗試性比賽”開始，以“總結(jié)性比賽”結(jié)束。C選項循環(huán)練習法是根據(jù)教學和鍛煉的需要選定若干練習手段，設(shè)置若干個相應(yīng)的練習站(點)，學生按規(guī)定順序、路線和練習要求，逐站依次練習并循環(huán)的方法，它主要是練習的方法，不是教學方法，但它也是一種教學。D選項運動游戲法通常有一定的情節(jié)和競爭成分，內(nèi)容與形式多種多樣。因此，符合題意的選項只有B選項。
3.對學生在體育課堂上的出勤、學習方式、學習興趣和健康行為表現(xiàn)情況的評價屬于( )。
A.體能與知識評價
B.知識與技能評價
C.態(tài)度與參與評價
D.情意與合作評價
參考答案：C
參考解析：體能：主要根據(jù)教學的實際情況以及參考《國家學生體質(zhì)健康標準》，確定體能測試的指標，評價學生的體能水平。知識與技能：主要根據(jù)本標準的學習目標與要求，以及教學的實際情況，選擇相應(yīng)的體育與健康知識、技能評價指標，評價學生掌握體育與健康知識和技能的程度，以及對所學知識和技能的應(yīng)用能力等。態(tài)度與參與：主要對學生體育與健康課的出勤率、課堂表現(xiàn)、學習興趣、積極主動地探究問題，以及課外運用所學知識和技能參與體育與健康活動的行為表現(xiàn)等進行評價。情意與合作：主要對學生在體育學習和鍛煉中的情感表現(xiàn)、意志品質(zhì)、人際交往與合作行為等進行評價。因此本題正確答案為C選項。
4.體育的教學中根據(jù)學生的能力和水平進行分組練習，做到區(qū)別對待，因材施教這一分組形式屬于( )。
A.隨機分組
B.同質(zhì)分組
C.異質(zhì)分組
D.合作分組
參考答案：B
參考解析：同質(zhì)分組，是指分組后同一小組內(nèi)的學生在體能、運動技能、興趣愛好等方面大致相同。因此，可以按體能狀況、運動技能水平、性別、興趣愛好等進行分組。只有同質(zhì)分組，才能在體育教學的小群體教學組織中做到因材施教、區(qū)別對待;A隨機分組，是指不考慮學生的各方面因素，進行隨機分組的教學，不能做到區(qū)別對待、因材施教，打擊小組內(nèi)個別學生參與教學活動的積極性;C異質(zhì)分組，是指分組后同一小組內(nèi)的學生在體能和運動技能方面均存在差異。與題目不符。D合作分組，指班級學生按一定的原則(根據(jù)學生自己的意愿自由組合)分組，強調(diào)學生的個人意愿。故答案選B。
5.我國中小學校大部分體育活動的時間安排通常要求為( )。
A.15~20min
B.25~30min
C.35~45min
D.45~60min
參考答案：B
參考解析：學校體育法規(guī)文件，《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育，增強青少年體制意見》。2007年5月7號頒布，第三條中，全面實行大課間體育活動制度，每天上午統(tǒng)一安排25~30分鐘的大課間體育活動，認真組織學生做好廣播體操，開展集體體育活動。因此本題正確答案為B選項。
簡答題
1.簡述無氧耐力素質(zhì)的生理學基礎(chǔ)。
參考解析：
(1)能源物質(zhì)的儲備
(2)代謝過程的調(diào)節(jié)能力及運動后恢復過程的代謝能力
(3)最大氧虧積累
2.簡述體育教學模式構(gòu)成的基本要素及其相互間的關(guān)系。
參考解析：
體育教學模式的基本要素為：教學指導思想、教學過程、教學方法體系。
這三者的關(guān)系是：教學過程結(jié)構(gòu)是支撐教學模式的“骨架”;教學方法體系是填充教學過程的“肌肉”;教學指導思想則是內(nèi)含在“骨骼”與“肌肉”中，并起到協(xié)調(diào)和指揮作用的“神經(jīng)”。教學指導思想(神經(jīng))體現(xiàn)了教學模式的理論性;教學過程結(jié)構(gòu)(骨骼)體現(xiàn)了教學模式的穩(wěn)定性;教學方法體系(肌肉)則體現(xiàn)了體育教學模式的直觀性和可操作性。
3.簡述如何從教學的目標、內(nèi)容、組織與教法及場地器材等方面評價一節(jié)課。
參考解析：
(1)教學目標：在目標多元的基礎(chǔ)上有所側(cè)重;細化本標準提出的課程目標;目標難度適宜。
(2)教學內(nèi)容：體現(xiàn)“目標引領(lǐng)內(nèi)容”的思想;符合學生身心發(fā)展特點;充分考慮學生的運動興趣與需求;適合教學實際條件;重視健康教育。
(3)組織：從班級教學的組織形式、分組教學的組織形式、小群體教學組織形式、個別教學的組織形式中選擇合適的組織形式。
(4)教法：采用多樣的教學方法，在動作技能的課堂教學中，常用的教學方法有：講解與示范法、完整與分解法、練習法、游戲與競賽法、預(yù)防與糾正錯誤法等。
(5)場地器材：要做到發(fā)揮體育器材的多種功能;改造場地器材，提高場地利用價值;合理布局學校場地器材;合理使用場地器材。
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