教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)考點(diǎn)：教師觀（二）

——中學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展

根據(jù)教師資格證考試大綱的要求，《中學(xué)綜合素質(zhì)》教師觀這一節(jié)需要了解教師專業(yè)發(fā)展的要求。

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教師專業(yè)發(fā)展主要是針對教師個體而言的。從本質(zhì)上說，教師專業(yè)發(fā)展是教師個人的專業(yè)性不斷發(fā)展和提升的過程，是教師不斷的獲取新知識，增強(qiáng)自身專業(yè)能力，完善自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，以適應(yīng)教育工作需要。不斷提高教育教學(xué)工作質(zhì)量的過程。.要成為一名專業(yè)合格的中學(xué)教師要經(jīng)歷一個專業(yè)發(fā)展過程。

一、教師專業(yè)發(fā)展的要求

1.學(xué)會學(xué)習(xí)。成為終身學(xué)習(xí)者

教師必須不斷更新觀念、知識和能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并用于自己的教育教學(xué)，以適應(yīng)不斷變化的時代對教育提出的要求。每個教師都必須成為終身學(xué)習(xí)者，不斷地學(xué)習(xí)，提高自己的知識水平。過去我們常常津津樂道于教師“一桶水’’相對于學(xué)生“一杯水”的豐富淵博，現(xiàn)在“一桶水”的容量已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要，教師必須時刻吸納新知，不斷豐富和提高自己，成為學(xué)生的“源頭活水”。否則，不僅難以在學(xué)生面前維持自己的威望，在專業(yè)發(fā)展方面也會遭遇重重困難。

2.勤于反思。成為反思的實(shí)踐者

教育反思，就是教育者把自己已有的教育實(shí)踐作為思考的對象，對已有的教育實(shí)踐成敗原因進(jìn)行探求。從而獲得解決教育實(shí)際問題的新知。教育反思作為一種專業(yè)發(fā)展的方法，應(yīng)該以專業(yè)知識作為基礎(chǔ)，以教育活動成敗原因的探求為方向，以獲得教育實(shí)際問題的解決為目的。

教師的教學(xué)反思一般會涉及對教育教學(xué)觀念的反思.對課程內(nèi)容和具體教學(xué)內(nèi)容選擇的反思和對教學(xué)過程及其教學(xué)方法的反思。教師常用的反思工具有教后記、教學(xué)日志、教育案例等。

教師應(yīng)該培植起自己的“反思”意識，不斷反思自己的教育教學(xué)理念與行為，思考各種教育行為的后果，不斷自我修正、調(diào)整和更新，從而加快自己的專業(yè)發(fā)展與成長。

3.恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者

教師應(yīng)成為教育教學(xué)的研究者.對于中小學(xué)教師來說高不可攀.其實(shí)每一個有一定知識基礎(chǔ)的人都能進(jìn)行某方面的研究。中小學(xué)教師對于自己的專業(yè)教育教學(xué)是天然的研究者，我們應(yīng)該不斷向研究型教師的目標(biāo)邁進(jìn)，積極發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中存在的問題，深入研究思考解決這些問題的方法，這樣才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量.促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展。

4.重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力

新課改要求教師高度重視交往與合作能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)實(shí)情況下，教師之間存在競爭關(guān)系，但同時也有合作關(guān)系。新時代的社會在競爭加劇的同時更加強(qiáng)調(diào)交流與合作，強(qiáng)調(diào)雙贏和共贏。教師之間的交往與合作有多種形式。日常教學(xué)之余，教師之間可以相互交換意見，彼此分享經(jīng)驗(yàn)。同科教師之間可以在一起討論教學(xué)方法.相互合作設(shè)計課程。不同學(xué)科的教師也可以相互學(xué)習(xí)和借鑒，或在相關(guān)學(xué)科知識方面提供專業(yè)幫助，等等。

新課改還提倡師生之間的交往與合作。在這方面教師應(yīng)該積極主動，為“生”師表。教師應(yīng)該努力成為師生關(guān)系的藝術(shù)家，積極與學(xué)生進(jìn)行交流，必要時甚至可以積極與學(xué)生合作，共同完成教學(xué)。

5.勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力

教師必須通過創(chuàng)造性教育來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，將學(xué)生培養(yǎng)成會創(chuàng)造的人。這首先要求教師培養(yǎng)起自己的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該經(jīng)常主動地更新觀念，學(xué)習(xí)新知，在教育教學(xué)和日常生活的一點(diǎn)一滴中，有意識地培養(yǎng)和強(qiáng)化自己的創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地進(jìn)行教育教學(xué)，不斷提高自己的創(chuàng)新能力。教師的專業(yè)發(fā)展是在不斷地創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)的。

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