教師資格證考試中學綜合素質考點：學生觀（一）
——“人的全面發(fā)展”的思想
根據教師資格證考試大綱的要求，《中學綜合素質》學生觀這一節(jié)需要“理解人的全面發(fā)展的思想”。
關于人的全面發(fā)展的思想學說是我國確立教育目的的理論依據。“人的全面發(fā)展”的思想這一節(jié)主要從人的全面發(fā)展的概念、基本內容兩個方面講述。
一、人的全面發(fā)展的概念
人的全面發(fā)展是指人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展。還包括人的道德的發(fā)展。
二、人的全面發(fā)展的基本內容
人的全面發(fā)展的基本內容包括以下五大點：
1.人的發(fā)展同其所處的社會生活條件是相聯(lián)系的
馬克思和恩格斯運用唯物主義的觀點來考察人的發(fā)展的問題，指出：“這不決定于意識.而決定于存在;不決定于思維，而決定于生活;這決定于個人生活的經驗發(fā)展和表現(xiàn)，這兩者又決定于社會關系?！?/p>
2.舊式分工造成了人的片面發(fā)展
馬克思和恩格斯在考察了人類社會發(fā)展的歷史后指出，出現(xiàn)在第一次社會大分工后.城市和農村的分離，腦力勞動和體力勞動的分離，造成了人的片面發(fā)展。舊的社會生產分工和不合理的生產關系是人的片面發(fā)展的原因。人的片面發(fā)展的基本特征是腦力勞動和體力勞動的分離和對立。在資本主義社會初期的工場手工業(yè)里，人的身心發(fā)展更加片面化、畸形化，腦力勞動和體力勞動的分離和對立達到了頂點。
3.機器大工業(yè)生產提供了人的全面發(fā)展的基礎和可能
資本主義機器大工業(yè)的出現(xiàn)和發(fā)展，為人的全面發(fā)展開辟了道路。首先，機器大工業(yè)生產的出現(xiàn)，使生產力得到了極大提高，從而使人的全面發(fā)展成了社會的客觀需要。其次，機器大工業(yè)生產也為人的全面發(fā)展提供了可能和條件。因為機器大工業(yè)生產的發(fā)展，提高了勞動生產率，縮短了勞動時間，創(chuàng)造了豐富的物質生活條件，使勞動者有充分的閑暇時間去學技術、學文化，發(fā)展自己的興趣、愛好和特長，以適應大工業(yè)生產的需要。
4.社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件
機器大工業(yè)生產所提供的人的全面發(fā)展的可能性.在資本主義社會并不能充分地實現(xiàn).而社會主義制度是實現(xiàn)人的全面發(fā)展的社會條件。這是因為，生產資料的公有制性質決定了每個人都必須參加生產勞動，而生產勞動又為每個人提供了全面發(fā)展的機會.同時.生產資料公有制的實現(xiàn)。為全體勞動者提供了物質和精神條件.從而進一步促進了人的全面發(fā)展。
5，教育與生產勞動相結合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑
教育與生產勞動相結合是馬克思和恩格斯教育思想的重要內容之一，被視為培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。馬克思說：“教育與生產勞動相結合，不僅是提高社會生產率的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法?！?/p>
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