一、單項(xiàng)選擇題
1．B【解析】2001年9月，我國出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。
專家點(diǎn)撥《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的頒布標(biāo)志著幼兒教育的課程改革已經(jīng)與整個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革同步啟動(dòng)，對(duì)于全面貫徹教育方針、全面提高幼兒園保教質(zhì)量具有重要的意義?？忌莆铡队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》在幼兒園教育活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)上的基本觀點(diǎn)和要求。．
2．C【解析】家長(zhǎng)是教師最好的合作者，也是教師了解幼兒最好的信息源。
3．B【解析】3歲以前孩子的行動(dòng)往往缺乏明確的目的，其行動(dòng)帶有很大的沖動(dòng)性。他們常常不假思索就開始行動(dòng)，行動(dòng)往往是缺乏條理的，也容易做錯(cuò)事。因此當(dāng)問起時(shí)，他們也不能解釋做錯(cuò)事的理由。
4．B【解析】題干中的觀點(diǎn)說明了遺傳和環(huán)境這兩種因素對(duì)心理發(fā)展都有作用，但并沒說明遺傳與環(huán)境的相互作用，因此是二因素論。
專家點(diǎn)撥關(guān)于人的身心發(fā)展主要有以下幾種觀點(diǎn)：遺傳決定論、環(huán)境決定論、二因素論、相互作用論等，這是歷年考試中經(jīng)常涉及的內(nèi)容。考生應(yīng)記住，遺傳決定論僅強(qiáng)調(diào)遺傳的作用；環(huán)境決定論僅強(qiáng)調(diào)環(huán)境的作用；二因素論認(rèn)為遺傳和環(huán)境都起作用，但二者是各自獨(dú)立的；相互作用論認(rèn)為二者是交互起來共同對(duì)個(gè)體發(fā)生影響的。
5．D【解析】同伴的相互作用對(duì)兒童同情等能力的形成起著決定作用。
6．A【解析】老師的正確做法是讓幼兒立即離座去喝水。
7．C【解析】幼兒對(duì)事物的情感態(tài)度會(huì)影響他們對(duì)事物的理解。這種情緒性影響在4歲前的幼兒中尤為突出。
8．C【解析】根據(jù)思維的憑借物和解決問題的方式，可以將思維分為動(dòng)作思維、形象思維和邏輯思維。動(dòng)作思維是通過實(shí)際操作解決具體直觀問題時(shí)的思維；形象思維是憑借頭腦中的具體形象和表象解決問題的思維，具有形象性、整體性、可操作性等特點(diǎn)；邏輯思維是人們運(yùn)用概念進(jìn)行判斷、推理，得出命題和規(guī)律的思維。根據(jù)形象思維的特點(diǎn)，可判斷出只有C項(xiàng)的活動(dòng)能夠反映幼兒的形象思維，其余選項(xiàng)的活動(dòng)都需要幼兒邏輯思維的參與。
9．D【解析】幼兒的情緒具有不穩(wěn)定的特點(diǎn)，容易受到外界刺激的影響，容易被他人的情緒感染。題干中，幼兒園教師把剛?cè)雸@的哭著要找媽媽的孩子與班內(nèi)其他孩子暫時(shí)隔離開來，就是為了不讓哭鬧的孩子影響到其他孩子的情緒。
10．A【解析】獨(dú)立自主性教育的基本內(nèi)容包括生活方面、動(dòng)作方面、關(guān)注環(huán)境、待人接物以及學(xué)習(xí)的自主性。其中，生活方面的內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)扣紐扣、穿衣服、穿鞋子、系鞋帶；自己洗手、洗澡、刷牙、剪指甲等。
二、簡(jiǎn)答題
11．【答案要點(diǎn)】幼兒德育的原則主要有：
(1)導(dǎo)向性原則。在幼兒德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)兒童向正確的方向發(fā)展。
(2)疏導(dǎo)原則。進(jìn)行德育要循循善誘、以理服人，從提高幼兒認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，使他們積極向上。
(3)尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則。教師在進(jìn)行德育時(shí)既要尊重、愛護(hù)和信賴幼兒，又要對(duì)幼兒提出合理的要求并嚴(yán)格地監(jiān)督執(zhí)行。
(4)教育的一致性與連貫性原則。進(jìn)行德育應(yīng)當(dāng)有目的、有計(jì)劃地把來自各方面對(duì)兒童教育的影響加以組織、調(diào)節(jié)，使其相互配合、協(xié)調(diào)一致、前后連貫地進(jìn)行，以保障兒童的品德能按教育目的的要求發(fā)展。
(5)因材施教原則。進(jìn)行德育時(shí)，要從幼兒的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，深入了解幼兒的個(gè)性和內(nèi)心世界，根據(jù)每個(gè)幼兒的特點(diǎn)有計(jì)劃地進(jìn)行教育，最終使每個(gè)兒童的品德都能得到最好的發(fā)展。
專家點(diǎn)撥幼兒德育原則與中小學(xué)生德育原則是一致的，都包括導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則、教育的一致性與連貫性原則和因材施教原則，只是在具體應(yīng)用時(shí)應(yīng)根據(jù)年齡階段不同而采取相應(yīng)的措施。
12．【答案要點(diǎn)】幼兒情緒情感的發(fā)展趨勢(shì)主要有：
(1)情緒情感的社會(huì)化。兒童最初出現(xiàn)的情緒情感是與生理需要相聯(lián)系的，隨著年齡的增長(zhǎng)，情緒情感逐漸與社會(huì)性需要相聯(lián)系。社會(huì)化成為兒童情緒情感發(fā)展的一個(gè)主要趨勢(shì)。
(2)情緒情感的豐富和深刻化。從情緒情感所指向的事物來看，其發(fā)展趨勢(shì)是越來越豐富和深刻。
(3)情緒情感的自我調(diào)節(jié)化。從情緒的進(jìn)行過程看，其發(fā)展趨勢(shì)是越來越受自我意識(shí)的支配。隨著年齡的增長(zhǎng)，嬰幼兒對(duì)情緒過程的自我調(diào)節(jié)越來越強(qiáng)。專家點(diǎn)撥在考試中，幼兒情緒情感的發(fā)展趨勢(shì)可以以簡(jiǎn)答題、論述題和材料分析題的形式出現(xiàn)，考生要在理解的基礎(chǔ)上熟記。