B．《陌上?！?BR>C．《古詩(shī)十九首》
D．《江南》
12、只有發(fā)燒才是患肺炎，小紅發(fā)燒，所以她一定是患了肺炎。以下各推理中與上述推理犯同樣邏輯錯(cuò)誤的是（ ?。?。
A．只有學(xué)習(xí)好，才有資格當(dāng)三好生，我學(xué)習(xí)好，所以我一定有資格當(dāng)三好生
B．只有學(xué)習(xí)好，才有資格當(dāng)三好生，我有資格當(dāng)三好生，所以我一定學(xué)習(xí)好
C．只有學(xué)習(xí)好，才有資格當(dāng)三好生，我沒(méi)資格當(dāng)三好生，說(shuō)明我學(xué)習(xí)不好
D．只有學(xué)習(xí)好，才有資格當(dāng)三好生，我學(xué)習(xí)不好，因此我沒(méi)資格當(dāng)三好生
13、被稱(chēng)之為“中國(guó)科學(xué)史上的里程碑”的著作是（ ?。?。
A．北宋李誡編寫(xiě)的《營(yíng)造法式》
B．北宋沈括所著的《夢(mèng)溪筆談》
C．元朝郭守敬編寫(xiě)的《授時(shí)歷》
D．明朝宋應(yīng)星所著的《天工開(kāi)物》
14、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010一2020年)》指出，我國(guó)教育改革和發(fā)展的工作方針是（ ?。?BR>A．優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平
B．優(yōu)先發(fā)展、因材施教、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量
C．優(yōu)先發(fā)展、因材施教、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量
D．優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進(jìn)公平、提高質(zhì)量
15、 “如果張紅是教師，那么他一定學(xué)過(guò)心理學(xué)?！贝伺袛嗍菑南旅婺膫€(gè)判斷中推論出來(lái)的?（ ?。?BR>A．一個(gè)好教師應(yīng)該學(xué)習(xí)心理學(xué)
B．只有學(xué)過(guò)心理學(xué)才可以做教師
C．有些教師真的不懂心理學(xué)
D．心理學(xué)知識(shí)有助于提高教學(xué)效果
16、王老師是幼兒園大班的老師，一次會(huì)議上，她就幼兒園管理問(wèn)題提出了自己的建議，園長(zhǎng)卻說(shuō)她沒(méi)有這個(gè)權(quán)利，以下說(shuō)法正確的是（ ?。?。
A．園長(zhǎng)的說(shuō)法是維護(hù)自身管理幼兒園的權(quán)利
B．王老師的職責(zé)是把教學(xué)工作做好，而不應(yīng)越級(jí)關(guān)心幼兒園行政管理工作
C．園長(zhǎng)的說(shuō)法違背了《教師法》
D．園長(zhǎng)的說(shuō)法違背了《教育法》
17、 “十個(gè)手指有長(zhǎng)短”這句話表明，在學(xué)生發(fā)展過(guò)程中存在（ ?。?BR>A．順序性
B．階段性
C．互補(bǔ)性
D．個(gè)體差異性
18、幼兒園教育目標(biāo)的核心要求是（ ?。?。
A．全面發(fā)展
B．健康發(fā)展
C．提高素質(zhì)
D．全面和諧發(fā)展
19、教師要崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。這說(shuō)明教師要樹(shù)立（ ?。┑穆殬I(yè)道德。
A．教書(shū)育人
B．愛(ài)崗就業(yè)
C．為人師表
D．終身學(xué)習(xí)
20、 很多孩子對(duì)父母的教誨聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（ ?。?。
A．放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的期望
B．督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”
C．尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作
D．在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)
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