1．終身教育的思想最早見之于保羅•朗格朗的（ ）。
A．《終身教育引論》
B．《終身教育問題》
C．《成人教育與終身學習》
D．《成人教育與終身教育》
2．在我國主張“以美育代宗教”“教育獨立于宗教與政黨之外”的教育家是（ ?。?。
A．孔子
B．孟子
C．蔡元培
D．王國維
3．黃老師能夠勝任各類保育教育工作，工作重點從應(yīng)對挫折慢慢轉(zhuǎn)移到保育教育上，而且能夠根據(jù)兒童的需要和心理發(fā)展水平來設(shè)計、安排保育教育活動，能夠應(yīng)對幼兒的各種反應(yīng)，并開始形成自己的教學風格。根據(jù)伯林納的觀點，黃老師的專業(yè)發(fā)展處于（ ?。?。
A．高級新手階段
B．勝任階段
C．熟練階段
D．專家階段
4．素質(zhì)教育與應(yīng)試教育有著多方面的區(qū)別。下列各項中表述錯誤的是（ ?。?BR>A．教育對象不同，素質(zhì)教育面對部分精英，應(yīng)試教育則面對大眾
B．教育內(nèi)容不同，素質(zhì)教育立足社會需求，應(yīng)試教育為考試和升學
C．教育目的不同，素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為宗旨，應(yīng)試教育以考取高分為目的
D．評價標準不同，素質(zhì)教育以多種形式全面衡量，應(yīng)試教育以分數(shù)作為唯一評判標準
5．在保育教育活動過程中，每當幼兒提出一些異想天開的問題時，王老師總是批評幼兒胡思亂想，而李老師則會想方設(shè)法引導幼兒想象，并給予正確的指導。王老師與李老師的不同做法反映了（ ?。?。
A．職業(yè)知識的差異
B．職業(yè)理念的差異
C．職業(yè)能力的差異
D．職業(yè)認同的差異
6．馬克思主義經(jīng)典作家認為，實施全面發(fā)展教育的唯一途徑是（ ?。?。
A．教勞結(jié)合
B．保教結(jié)合
C．課外活動
D．活動教學
7．《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出，到2020年，鞏固提高九年義務(wù)教育水平，基本普及（ ?。M一步提高高等教育大眾化水平，普及（ ）。
A．高中階段教育；學前教育
B．學前教育；高中階段教育
C．小學教育；高中階段教育
D．學前教育；小學教育
8．大陳和小王同住一個小區(qū)，有一天大陳把小王沒有父親的秘密告訴了其他小朋友，結(jié)果大家紛紛嘲笑小王是個私生子，使小王抬不起頭。大陳的行為侵犯了小王的（ ?。?BR>A．名譽權(quán)、隱私權(quán)
B．司法保護權(quán)、隱私權(quán)
C．名譽權(quán)、榮譽權(quán)
D．榮譽權(quán)、隱私權(quán)
9．《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，寄宿制幼兒園每天戶外活動時間不得少于（ ?。?BR>A．1小時
B．2小時
C．3小時
D．4小時
10．根據(jù)我國現(xiàn)有教育法律法規(guī)和相關(guān)制度的規(guī)定，目前我國中小學校長、幼兒園園長實行（ ?。?。
A．任命制
B．合同制
C．終身制
D．聘任制
11．根據(jù)《教育法》的規(guī)定，依法保證適齡兒童、少年按時入學的責任人是（ ?。?。
A．當?shù)氐胤秸?BR>B．兒童、少年本人
C．父母或其他法定監(jiān)護人
D．戶籍所在地的學校
12．根據(jù)《<教師資格條例>實施辦法》的規(guī)定，現(xiàn)階段我國幼兒園教師資格認定條件一般包括五個方面。但不包括（ ?。?。
A．學歷要求
B．普通話條件
C．思想品德要求
D．一定的實習時間
13．某市教委在幼兒園教師中隨機調(diào)查，問：“您熱愛學生嗎?”90％以上的教師都回答“是”。而當轉(zhuǎn)而問及幼兒園的小朋友：“你體會到老師對你的愛了嗎?”時，回答“體會到”的學生只有10％!這說明（ ?。?。
A．教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧
B．教師尚不具備高尚的道德境界
C．教師缺乏信心
D．教師缺乏愛心
14．《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師要做到“對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友”“保護學生安全，關(guān)心學生健康，維護學生權(quán)益”等。這說明教師在履行職業(yè)道德規(guī)范時，應(yīng)做到（ ）。
A．以人為本
B．繼承與創(chuàng)新相結(jié)合
C．倡導與禁止相結(jié)合
D．他律與自律相結(jié)合
15．王老師對幼兒教育充滿激情，對幼兒傾注了全部的“愛”，總希望幼兒既要認真學本領(lǐng)，又要乖巧懂事，而且身體健康。因此，當幼兒的表現(xiàn)達不到王老師的要求時，她就會采取一些不適當?shù)氖侄我员愎茏∮變骸＿@說明王老師（ ?。?。
A．沒有掌握正確的教育觀和兒童觀
B．對幼兒和對工作的態(tài)度存在偏差
C．保育教育的方式方法失當
D．言行舉止和自我約束失當
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