第三節(jié) 錯誤觀念
一、什么是錯誤觀念
錯誤觀念即是個(gè)體日常直覺經(jīng)驗(yàn)中與科學(xué)理論相違背的認(rèn)知體系．學(xué)生頭腦中的錯誤觀念主要有以下性質(zhì)：
(1)廣泛性。(2)自發(fā)性。(3)頑固性。(4)隱蔽性。
傳統(tǒng)的只注重傳授新知識的教學(xué)方法很難改變學(xué)生頭腦中的錯誤觀念，尋求有針對性的錯誤觀念轉(zhuǎn)變方法是十分必要的。
二、錯誤觀念轉(zhuǎn)變的條件
Posner等人提出了著名的概念轉(zhuǎn)變模型，闡述了觀念轉(zhuǎn)變的4個(gè)條件：
(1)對現(xiàn)有觀念的不滿；
(2)新觀念的可理解性；
(3)新觀念的合理性；
(4)新觀念的有效性。
三、促進(jìn)錯誤觀念轉(zhuǎn)變的教學(xué)
1．創(chuàng)設(shè)開放、相互接納的課堂氣氛；
2．傾聽、洞察學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界；
3．引發(fā)認(rèn)知沖突；
4.鼓勵學(xué)生交流。
第四節(jié) 知識的保持
一、記憶系統(tǒng)及其特點(diǎn)
現(xiàn)代信息加工心理學(xué)家把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶3個(gè)子系統(tǒng)。
(一)瞬時(shí)記憶
瞬時(shí)記憶又叫感覺記憶，是指客觀刺激停止作用后，感覺信息在頭腦中只保留以瞬間并未被主體注意的記憶。它是人類記憶信息加工的第一階段。瞬時(shí)記憶的特點(diǎn)是：(1)信息貯存時(shí)問極短；(2)貯存的信息具有鮮明的形象性；(3)信息保持的容量較大。
(二)短時(shí)記憶
短時(shí)記憶是感覺記憶到長時(shí)記憶之間的一個(gè)中問階段，保持時(shí)間大約為5秒到2分鐘。短時(shí)記憶一般包括兩個(gè)成分：一是直接記憶；另一個(gè)是工作記憶。
(三)長時(shí)記憶
長時(shí)記憶是指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時(shí)問保留下來，這是一種永久性貯存。它的保存時(shí)間長，從l分鐘以上直至許多年乃至終生的記憶，容量沒有限度。
二、知識的遺忘及其原因
(一)遺忘的規(guī)律
遺忘是有規(guī)律的，即遺忘的進(jìn)程是不均衡的，其趨勢是先快后慢的，呈負(fù)加速型。
(二)遺忘的理論解釋
1．痕跡衰退說
這是一種對遺忘原因的最古老的解釋。這一理論認(rèn)為，遺忘是由于記憶痕跡得不到強(qiáng)化而逐漸減弱、衰退以至最后消失的結(jié)果。
2．干擾說
干擾理論認(rèn)為，遺忘是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)和回憶之間受到其他刺激干擾的結(jié)果，即某一信息之所以不能提取，是因?yàn)閷W(xué)習(xí)和回憶之間出現(xiàn)暫時(shí)抑制，一旦抑制被解除，記憶也就可以得到恢復(fù)。
干擾說認(rèn)為遺忘的抑制現(xiàn)象有兩種情況，即前攝抑制和倒攝抑制。
3．同化說
奧蘇貝爾認(rèn)為，遺忘就其實(shí)質(zhì)來說，是知識的組織和認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡化的過程。在有意義學(xué)習(xí)中，新舊知識之間通過相互作用建立非人為的、實(shí)質(zhì)的聯(lián)系。新知識同化到原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，人們長時(shí)記憶中儲存的不是零碎的知識，而是經(jīng)過轉(zhuǎn)換的較為一般性的觀念結(jié)構(gòu)。
三、運(yùn)用記憶規(guī)律，促進(jìn)知識保持
1．深度加工材料；
2．有效運(yùn)用記憶術(shù)；
3．進(jìn)行組塊化編碼；
4．適當(dāng)過度學(xué)習(xí)；
5．合理進(jìn)行復(fù)習(xí)。
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