學(xué)前兒童思維的主要特點(diǎn)是它的具體形象性以及進(jìn)行初步抽象概括的可能性。
所謂具體形象性的思維，是指兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象，即憑借具體形象的聯(lián)想來(lái)進(jìn)行的，而主要不是對(duì)事物的內(nèi)在本質(zhì)和關(guān)系的理解，即憑借概念、判斷和推理來(lái)進(jìn)行的，兒童的這種具體形象思維，是跟兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的貧乏分不開(kāi)的，是跟兒童第一信號(hào)系統(tǒng)活動(dòng)占優(yōu)勢(shì)分不開(kāi)的。
當(dāng)然，在整個(gè)學(xué)前時(shí)期內(nèi)，思維的特點(diǎn)又總是在不斷發(fā)展變化著。例如，學(xué)前初期兒童還保留著相當(dāng)大的直覺(jué)行動(dòng)思維的成分，而學(xué)前晚期兒童，抽象邏輯思維則開(kāi)始有了一定的發(fā)展。
