教學(xué)過程

一、引入新課

讓學(xué)生在紙上畫出熟悉的串聯(lián)電路圖。

學(xué)生畫圖，教師巡視，選出較好的圖，用投影儀放大。

問：已經(jīng)知道串聯(lián)電路中的電流處處相等，那么串聯(lián)電路中的電壓有什么樣的關(guān)系?

二、新課講授

(一)提出問題

學(xué)習(xí)了串聯(lián)電路中電流處處相等，那么電壓規(guī)律是怎樣的呢?

(二)猜想假設(shè)：

學(xué)生猜想電壓的關(guān)系：相等、從正極出發(fā)沿電流方向越來越小、串聯(lián)電路各點(diǎn)的電壓之和也應(yīng)該等于兩點(diǎn)間的總電壓。

(三)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

提示：電壓表應(yīng)該如何連接在電路中?電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測電壓的兩端。我們知道，測電壓不能像測電流那樣將電流表接在某一點(diǎn)，測該點(diǎn)電流。應(yīng)將電壓表并聯(lián)在被測電路的“兩”點(diǎn)間，測出來的是“兩”點(diǎn)間的電壓。

教師引導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)除了要連電路之外，還需要設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。為了結(jié)論具有普遍性，還需要換上另外規(guī)格不同的小燈泡，再次測量電壓，看看是否還有同樣的關(guān)系。

同學(xué)們進(jìn)一步完善自己的設(shè)計(jì)方案后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。建議大家在實(shí)驗(yàn)中更換不同的小燈泡，進(jìn)行重復(fù)測量。

(四)實(shí)驗(yàn)操作、記錄數(shù)據(jù)

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。要求同學(xué)們注意儀器使用的規(guī)范性。特別是電壓表正、負(fù)接線柱連接正確，量程要選擇合適，讀數(shù)時(shí)要弄清分度值，讀數(shù)準(zhǔn)確。原始數(shù)據(jù)的記錄要實(shí)事求是如實(shí)記錄，不許隨意改動(dòng)。實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題要記錄下來，以便查找、分析原因。

(五)歸納數(shù)據(jù)，形成結(jié)論

串聯(lián)電路兩端總電壓等于各部分電路兩端電壓之和：UAC=UAB+UBC

三、鞏固提升

在同學(xué)們的交流中我注意到許多同學(xué)都用了“幾乎相等”這個(gè)詞，而不是說“相等”，為什么呢?

四、小結(jié)作業(yè)

情感升華式小結(jié)：對學(xué)生整堂課的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

思考作業(yè)：并聯(lián)電路的電壓有什么規(guī)律?(預(yù)習(xí))