初中物理教師資格證面試真題：《歐姆定律》
【教學過程】
環(huán)節(jié)1：導入新課
【問題情景】
請學生回顧上節(jié)課的探究實驗，并提出問題：我們得出了電流、電壓和電阻的什么結論呢?得出通過導體的電流跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。教師進一步追問：這個關系是不是普遍規(guī)律呢?引發(fā)學生對問題的思考，激發(fā)學習興趣，從而引出本節(jié)新課《歐姆定律》。
環(huán)節(jié)2：新課講授
【建立規(guī)律】
利用多媒體出示德國物理學家歐姆，并向學生介紹歐姆的生平和貢獻。他在19世紀初經(jīng)過大量的實驗而歸納得出了電流、電壓和電阻三者的關系，為了紀念他，把這個定律叫做歐姆定律。
教師給出歐姆定律的具體內容以及字母表達式：導體中的電流，跟導體兩端的電壓成正比，跟導體的電阻成反比。
學生獨立思考和同桌交流，得出導體的電阻是導體本身的一種性質，它的大小與導體兩端的電壓大小無關，加深了對歐姆定律的理解。
環(huán)節(jié)3：鞏固提高
知二求一：在多媒體中出示題目：一輛汽車的車燈接在12V電源兩端，燈絲電阻為30Ω，求通過燈絲的電流。由于學生初次接觸利用歐姆定律進行解題，所以在做題的過程中，教師要強調利用歐姆定律做題的解題步驟，如先畫出電路圖，明確已知量與所求量，最后根據(jù)歐姆定律求解等。
環(huán)節(jié)4：小結作業(yè)
1.教師通過提問引導學生說出本節(jié)課的收獲，并對本節(jié)課所涉及到的知識進行總結。
2.思考歐姆定律在生活中還有哪些應用，下節(jié)課進行分享和交流。
【板書設計】略
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