2019下半年高中信息技術教師資格證面試真題及答案第四批
一、考題回顧
題目：《計算機網(wǎng)絡的組成》
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
教師用類比的方式導入引發(fā)學生思考：計算機系統(tǒng)分為硬件和軟件兩部分組成的。那么計算機網(wǎng)絡呢?——引入新課。
(二)新課講授
任務一：認識計算機網(wǎng)絡硬件
通過學生自主閱讀書本，初步了解硬件的組成。
教師進行實物演示講解，請學生說出調(diào)制解調(diào)器和網(wǎng)卡的作用和特點。
教師總結：
(1)調(diào)制解調(diào)器
計算機系統(tǒng)中與網(wǎng)絡通信緊密相關的硬件主要有兩種：調(diào)制解調(diào)器和網(wǎng)卡。
調(diào)制解調(diào)器，俗稱“貓”，主要用于撥號上網(wǎng)，即通過調(diào)制解調(diào)器把電話線與計算機連接起來，從而把計算機連人因特網(wǎng)，有調(diào)制和解調(diào)兩大功能。調(diào)制，就是把計算機中使用的數(shù)字信號變成電話線中的模擬信號;解調(diào)，就是把模擬信號變成數(shù)字信號。發(fā)送信息時，調(diào)制解調(diào)器把數(shù)字信號調(diào)制成模擬信號，并通過電話線傳輸;接收信息時，調(diào)制解調(diào)器把模擬信號解調(diào)成數(shù)字信號并傳送給計算機……這樣，就可以通過“貓”撥號上網(wǎng)了。
傳統(tǒng)的調(diào)制解調(diào)器有外置和內(nèi)罝兩種，傳輸速率一般小于56kbps,使用的人越來越少。近年來，出現(xiàn)了用于ADSL、電視電纜等連接方式的調(diào)制解調(diào)器，網(wǎng)速大大提高。
(2)網(wǎng)卡
網(wǎng)卡也叫網(wǎng)絡適配器，主要用于通過同軸電纜、雙絞線等傳輸信息，與調(diào)制解調(diào)器不同，網(wǎng)卡傳輸?shù)氖菙?shù)字信號。網(wǎng)卡擁有唯一的一般不能改變的地址，叫做物理地址或MAC地址，有時也把它叫做計算機的物理地址或計算機的MAC地址。
教師進一步講解除了計算機和電纜外，網(wǎng)絡中還有一類重要的硬件設備，叫做通信連接設備。常見的通信連接設備有集線器、交換機和路由器等。
任務二：查找計算機的MAC地址
通過老師的示范操作，查找MAC地址，由學生進行總結步驟。
第一步：打開“命令提示符”窗口;
第二步：輸入“ipconfig/all”命令后敲回車鍵;
第三步：在“Physical Address”一行顯示MAC地址。
請學生自行操作，查找計算機MAC地址。
任務三：認識計算機網(wǎng)絡軟件
由學生自主閱讀并認識軟件
僅靠硬件，網(wǎng)絡是無法工作的，還需要軟件的支持。網(wǎng)絡中的軟件主要分為網(wǎng)絡操作系統(tǒng)軟件和應用軟件兩類。
(三)鞏固提高
任務四：查看網(wǎng)絡中其他計算機的MAC地址
計算機之間相互通信，一般通過計算機系統(tǒng)的網(wǎng)卡進行，因此必須把IP地址轉換成MAC地址。轉換過程由地址解析協(xié)議ARP來完成。
由學生小組討論，并且教師巡視指導，總結出步驟：
第一步：打開“命令提示符”窗口;
第二步：輸入類似“ping[IP地址]”命令;
第三步：輸入“arp-a”命令后敲回車鍵，可以查看IP地址對應的MAC地址。
(四)小結作業(yè)
小結：老師以提問方式引導學生一起簡單回顧本節(jié)課所學知識點。
作業(yè)：請學生課下查找自家計算機的MAC地址。
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一、考題回顧
題目：《使用數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)》
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
同學們，隨著科技的不斷發(fā)展，很多學校、公司都逐漸開始使用系統(tǒng)來管理各項業(yè)務，那同學們知道的都有哪些系統(tǒng)呢?
同學們都積極的舉手回答：圖書管理信息系統(tǒng)、教學資源庫系統(tǒng)、多媒體視頻節(jié)目點播系統(tǒng)……
——引入新課——使用數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)。
(二)新課講授
剛才同學們都說出了很多的業(yè)務管理系統(tǒng)，那這些系統(tǒng)在業(yè)務管理過程中都有哪些作用呢?它們又是怎樣來管理信息的呢?現(xiàn)在我們就帶著這個疑問來進行探究吧!
活動一：根據(jù)實際情況，自主選擇一個數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)，通過實際操作和條件查找并統(tǒng)計相關信息，了解該系統(tǒng)的主要功能和特點。
教師布置任務：同學們每3~5人為一個小組，自由組合，組內(nèi)討論選出組長，系統(tǒng)操作開始之前做好小組學習計劃和組內(nèi)成員的任務分工。實際操作過程中查閱系統(tǒng)的使用說明，填寫“使用數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的情況記錄表”，記錄小組討論的成果。系統(tǒng)操作和信息查詢結束后，各小組把收集到的信息和資料匯總在一起，并討論交流兩個問題：
問題1：該系統(tǒng)在存儲、管理和檢索信息方面有哪些優(yōu)勢?
問題2：當你在使用該系統(tǒng)時，有沒有遇到你提出的需求系統(tǒng)無法幫你完成的情況?
學生討論完成之后，每個小組代表都紛紛展示出自己小組的討論成果：
第一小組：校本課程管理系統(tǒng)。在系統(tǒng)中錄入選修課和必修課的課程信息，然后在系統(tǒng)中查詢選修“塑造職業(yè)形象和文明禮儀”課程的學生信息，并且通過網(wǎng)絡查詢出衣著形象、語言表達等多方面的禮儀文化。在系統(tǒng)使用過程中不能統(tǒng)計出每名學生共有幾門必修課，幾門選修課。
第二小組：圖書管理信息系統(tǒng)。在系統(tǒng)中查詢圖書館內(nèi)《紅樓夢》這本書的借閱狀態(tài)，包括圖書館借出的數(shù)量、現(xiàn)有的數(shù)量、圖書存放的位置等基本信息，并且通過網(wǎng)絡查詢紅樓夢中“黛玉葬花”的故事情節(jié)。在系統(tǒng)使用過程中不能查詢出圖書歸還的截止時間。
第三小組：學生學籍管理信息系統(tǒng)。在系統(tǒng)中錄入高一年級3班剛轉學進來的幾名學生的學籍信息，再在系統(tǒng)中分別查詢高一年級全體學生、全體女生的基本信息。在系統(tǒng)使用過程中沒有遇到無法完成的問題。
討論結束后，教師帶領學生一起總結，使用數(shù)據(jù)庫應用系統(tǒng)的優(yōu)勢包括：
1.能夠存儲大量數(shù)據(jù)，且占用空間少。
2.管理操作方便、快捷、高效。
3.檢索統(tǒng)計準確、迅速、高效。
4.數(shù)據(jù)應用共享性好。
活動二：使用和分析搜索引擎，了解搜索引擎在管理大量數(shù)據(jù)及其高效檢索信息方面的優(yōu)勢。
教師布置任務：按照活動一的小組繼續(xù)討論，各組根據(jù)實際情況確定需要搜索的主題內(nèi)容，小組討論選擇網(wǎng)上搜索引擎，所選定的主題作為搜索關鍵詞進行內(nèi)容檢索，在搜索引擎中進行網(wǎng)站信息的添加操作，并將填寫好的信息發(fā)布到搜索引擎中，了解搜索引擎對網(wǎng)站信息的管理形式。搜索引擎檢索結束后，各小組把收集到的信息和資料匯總在一起，并討論交流兩個問題：
問題1：利用搜索引擎檢索到的信息量如何?為什么?
問題2：利用搜索引擎檢索信息有什么優(yōu)勢和不足?
討論結束之后，學生分享討論成果：
第一小組：健康與生活，查詢健康的飲食搭配。
第二小組：納米技術，查詢納米技術的發(fā)展歷程。
教師根據(jù)學生的討論成果進行總結：利用搜索引擎檢索到的信息量很大，類型龐雜，但是質量并不盡如人意。由于互聯(lián)網(wǎng)的開放性，只要是搜索引擎能夠抓取到的網(wǎng)頁，都會成為搜索的對象。利用搜索引擎檢索信息能夠快速的查找出我們需要的信息，但是查詢出來的信息很多，內(nèi)容會有差異，還需要去判斷信息的準確性。
(三)鞏固提高
使用在線數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)檢索信息，了解在線數(shù)據(jù)庫管理信息及其檢索信息的優(yōu)勢。
(四)小結作業(yè)
小結：師生共同總結今天學習的知識。
作業(yè)：請同學們學習搜索引擎的種類劃分和工作原理。
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一、考題回顧
題目：《網(wǎng)頁中的文字》
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入新課
同學們，前面已經(jīng)學習過如何在網(wǎng)頁中插入和修改表格，知道了網(wǎng)頁中的表格是從標記開始，到標記結束，表格的內(nèi)容是由標記和標記來定義。我們平?？吹降暮芏嗑W(wǎng)頁，更多的是由文字來組成的，所以其實我們除了在網(wǎng)頁中插入表格之外呢，更常用的就是需要在網(wǎng)頁中插入文字。這節(jié)課我們就一起來學習一下如何在網(wǎng)頁中插入文字吧。
——引入新課——網(wǎng)頁中的文字。
(二)新課講授
教師進行引導：“我們使用網(wǎng)頁編輯軟件輸入文字與使用文字處理軟件輸入文字是一樣的，也可以設置字體、字號和顏色等文字屬性。網(wǎng)頁中文字的屬性主要有字體、大小和顏色等?，F(xiàn)在大家看看書本上的任務4，大家嘗試著在自己的網(wǎng)頁當中插入任務中要求的文字。老師也在自己的電腦中插入這些文字。”
學生嘗試之后老師繼續(xù)提出疑問：之前我們學習在網(wǎng)頁中插入表格的時候有學習過哪些標記符呢?
學生思考后回答，主要有標記、標記、標記。
老師對學生回答進行表揚并繼續(xù)講解：其實在網(wǎng)頁中插入文字也需要用到一些標記符，主要有段落標記
和換行標記
，我們除了可以直接鍵入，在Dreamweaver中，按Enter鍵可插入段落標記
，按Shift+Enter鍵可插入換行標記
。一般情況下，使用段落標記比使用換行標記產(chǎn)生的行間距要大。這就是我們需要在網(wǎng)頁中插入文字所需要學習的標記符。那么我們又應該如何完成任務當中的設置文字的大小和字體呢?
學生思考后回答，答案多種多樣，有的同學說可以通過對文字一個一個的設置它的樣式，但是這樣會相對而言比較麻煩;有的同學思維比較靈敏，說可以選中所有文字，然后一起對其設置樣式。
教師根據(jù)學生的回答進行總結：我們要設置文字的大小和字體需要選定所需改變的字體，然后在屬性面板中的“大小”組合框中選擇合適的值就可以設置文字的大小了，另外也是在數(shù)字面板中的“字體”組合框中選擇合適的字體便可以設置文字的字體了，如果組合框中沒有合適的字體，可以選擇“編輯字體列表”，在彈出的“編輯字體列表”對話框，增加可用字體。那么現(xiàn)在大家操作一下剛剛任務4中的文字設置大小為2，字體為宋體。
教師根據(jù)學生的完成情況進行總結：大家對文字大小和字體的設置都完成的不錯，那么老師又有一個新的問題，我們應該如何設置字體的顏色呢?大家通過閱讀課本以及前后四人為一個小組討論一下應該如何把任務4中的文字設置為白色。最后請同學起來總結。
同學們都紛紛投入到討論當中來，在結束之后，老師請一位小組代表總結他們小組的收獲：在屬性面板中選擇調(diào)色板，打開調(diào)色板選擇白色就可以完成對文本顏色的設置。
教師根據(jù)學生的回答進行總結：我們通過任務4學會了如何去設置文字的大小、字體和顏色，那么大家現(xiàn)在在代碼視圖當中看看任務4的源代碼，我們可以發(fā)現(xiàn)文字屬性設置是從標記開始到標記結束的，其中color=“#ffffff”設置字體顏色為白色，size=“2”設置文字大小為2號，face=“宋體”設置文字字體為宋體。其實大家之后除了可以通過屬性面板對文字的樣式進行設置之外也可以直接在代碼中對文字進行設置樣式。
(三)鞏固提高
請同學完成在“top.htm”文件中插入“中公教育”、“學員的事就是最重要的事情”和“教師資格證考試”等文字，設置字體為“楷體”、字號為3號、顏色為綠色，然后保存文件。隨后讓同學上臺給大家展示他的網(wǎng)頁，以此來檢查學生掌握情況。
(四)小結作業(yè)
小結：學生總結，教師補充的形式進行本節(jié)課的小結。
作業(yè)：給“top.htm”文件中的文字設置加粗和加下劃線的樣式，并觀察源代碼。
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