《因特網(wǎng)上的信息交流-網(wǎng)上交流的方式》

一、面試考題

1.題目:網(wǎng)上交流的方式

2.內(nèi)容:

網(wǎng)絡(luò)可以提供的信息交流方式主要有電子郵件、即時(shí)通信、電子公告牌、網(wǎng)絡(luò)日記、網(wǎng)絡(luò)電話等。

電子郵件

電子郵件是目前因特網(wǎng)上使用比較多的一種服務(wù),也是因特網(wǎng)給人們帶來(lái)的交流方式上的革命。

因特網(wǎng)通信需要遵循一定的協(xié)議，電子郵件傳輸也需要遵循一定的協(xié)議，因特網(wǎng)的郵件接受服務(wù)器與發(fā)送服務(wù)器名稱可能相同，也可能不同，它們使用兩種不同的傳輸協(xié)議。

一般來(lái)說(shuō)，郵件接收時(shí)使用POP3 (Post Office Protocol-Version3)協(xié)議，即“郵局協(xié)議3”。這個(gè)協(xié)議允許用戶把郵件從服務(wù)器上取出后存儲(chǔ)到本地計(jì)算機(jī)上,也可以刪除郵件或把郵件保存到服務(wù)器上。

郵件發(fā)送時(shí)使用SMTP ( Simple Message Transport Protocol)協(xié)議,即“簡(jiǎn)單郵件傳輸協(xié)議”。SMTP協(xié)議負(fù)責(zé)保證交付郵件。

發(fā)出去的電子郵件首先通過(guò)因特網(wǎng)到達(dá)某個(gè)網(wǎng)站的郵件服務(wù)器，經(jīng)過(guò)一定的處理以后，再通過(guò)因特網(wǎng)送到接收人的電子郵箱所在的郵件服務(wù)器上,存放在屬于收信人的電子

郵箱里。所有的郵件服務(wù)器都全天工作,隨時(shí)可以接收或發(fā)送郵件。發(fā)件人可以隨時(shí)上網(wǎng)發(fā)送郵件。收件人也可以隨時(shí)聯(lián)通因特網(wǎng)，打開(kāi)自己的信箱，從郵件服務(wù)器中取出并閱讀郵件。由此可知:發(fā)送電子郵件時(shí)，收件人的計(jì)算機(jī)不需要同時(shí)打開(kāi)。

除了登錄提供郵件服務(wù)的網(wǎng)站可以收發(fā)電子郵件外,還可以使用專(zhuān)用的客戶軟件收發(fā)郵件。目前常用的郵件客戶軟件有Outlook Express、Eudora、Foxmail等，它們的操作方法大同小異。

即時(shí)通信

大家都知道。因特網(wǎng)上還有一種叫做即時(shí)通信的服務(wù)項(xiàng)目。利用即時(shí)通信，可以和聯(lián)入因特網(wǎng)的某個(gè)好友建立一對(duì)一的聯(lián)系,進(jìn)行私下交流。要用即時(shí)通信的方式與他人交流，需要安裝QQ、POPO、Netmeeting 或MSN等即時(shí)通信軟件。即時(shí)通信除了可以實(shí)現(xiàn)發(fā)送信息和語(yǔ)音聊天外，還可以傳送文件、發(fā)送短消息等，集成了很多實(shí)用的功能。

即時(shí)通信是如何工作的呢?下面以POPO為例，介紹即時(shí)通信的基本工作原理。啟動(dòng)POPO軟件并與POPO服務(wù)器建立連接之后，由POPO服務(wù)器檢查好友是否在線，只要運(yùn)行POPO軟件，POPO服務(wù)器就會(huì)一直進(jìn)行這個(gè)檢查。向好友發(fā)送一條信息時(shí)，這條消息首先到服務(wù)器，再由服務(wù)器轉(zhuǎn)發(fā)給對(duì)方。還有一些即時(shí)通信服務(wù)是采用個(gè)人對(duì)個(gè)人 (又稱為點(diǎn)對(duì)點(diǎn))的聯(lián)系方式，不需要通過(guò)服務(wù)器中轉(zhuǎn)。

3.基本要求:

(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。

(2)配合講解過(guò)程中要有學(xué)生參與。

(3)試講過(guò)程中需有板書(shū)呈現(xiàn)。

答辯題目

1.電子郵件發(fā)送與接收過(guò)程中采用了什么協(xié)議?

2.這節(jié)課的三維目標(biāo)是如何設(shè)計(jì)的?

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，隨著科技的不斷發(fā)展與進(jìn)步，人與人之間的交流方式變得多種多樣，當(dāng)我們面對(duì)不同的情況時(shí)，應(yīng)該選擇哪種交流方式獲取信息呢?教師創(chuàng)設(shè)兩個(gè)情境分別是：第一個(gè)：小明的舅舅在美國(guó)工作，他要跟舅舅保持聯(lián)系，可以怎么做呢?第二個(gè)：小明在解答數(shù)學(xué)題時(shí)遇到了困難，需要找同學(xué)及時(shí)幫忙，又該采用哪種方式呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下不同的網(wǎng)上交流方式吧。

——引入新課——網(wǎng)上交流的方式。

(二)新課講授

任務(wù)一：電子郵件

教師進(jìn)行引導(dǎo)：“在科技還不發(fā)達(dá)的以前，兩個(gè)人之間的交流主要通過(guò)寫(xiě)信的方式，但是時(shí)效性很差。隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，人們之間的交流有了新的方式。如果想要和遠(yuǎn)在國(guó)外的朋友保持聯(lián)系，我們可以通過(guò)哪種方式呢?”

學(xué)生思考后回答，說(shuō)可以通過(guò)電子郵件。教師引導(dǎo)：電子郵件是網(wǎng)絡(luò)中使用非常廣泛的一種信息交流方式。加入因特網(wǎng)的每個(gè)用戶都可以獲得一個(gè)或多個(gè)“電子信箱”。教師進(jìn)行提問(wèn)：既然電子郵件可以接收和發(fā)送電子郵件。那同學(xué)們知道能夠發(fā)送哪些種類(lèi)的信息嗎?

教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)：電子郵件不僅可以發(fā)送文字，還可以傳送圖像和聲音文件。同學(xué)們可以根據(jù)實(shí)際需求發(fā)送相應(yīng)的電子郵件。

教師繼續(xù)進(jìn)行提問(wèn)：同學(xué)們都知道哪些網(wǎng)站名稱呢?學(xué)生思考后說(shuō)：新浪郵箱、QQ郵箱、雅虎郵箱等。

任務(wù)二：即時(shí)通信

教師繼續(xù)引導(dǎo)，電子郵件是一種非及時(shí)的通信方式，如果我們遇到緊急情況，需要立即讓對(duì)方進(jìn)行回復(fù)時(shí)，我們就需要用到即時(shí)通信。即時(shí)通信可以為計(jì)算機(jī)建立聯(lián)系，使通信雙方互相通信。教師提出問(wèn)題：同學(xué)們你們?cè)谏钪欣媚切┘磿r(shí)通信軟件呢?

學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出QQ等。之后教師進(jìn)行總結(jié)：通信方式一般有兩種，用鍵盤(pán)打字或用話筒與音響聽(tīng)話。常用的即時(shí)通信軟件除QQ外還有網(wǎng)易泡泡、MSN等。

任務(wù)三：電子公告牌

教師引導(dǎo)：如果想要開(kāi)設(shè)某一欄目供讀者討論、評(píng)論以及留言，我們又能通過(guò)哪種方式呢?教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本進(jìn)行自主歸納。5分鐘時(shí)候?qū)W生總結(jié)出：電子公告牌即BBS論壇，可以方便用戶進(jìn)行隨時(shí)的討論。

任務(wù)四：網(wǎng)絡(luò)日記

教師進(jìn)行提問(wèn)，在因特網(wǎng)上除了即時(shí)通信和BBS以外，是否還有其他的服務(wù)項(xiàng)目呢?教師引導(dǎo)：如果你想在網(wǎng)絡(luò)上有自己的一片小天地，能用什么辦法呢?教師安排小組進(jìn)行討論與交流，小組內(nèi)成員各抒己見(jiàn)，最后請(qǐng)同學(xué)發(fā)言。學(xué)生會(huì)說(shuō)可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)日記的方法在網(wǎng)站上注冊(cè)后，可以用來(lái)書(shū)寫(xiě)、保存和管理自己的日記，如果情況允許，還可以網(wǎng)友共享、交流日記內(nèi)容。

(三)鞏固提高

以小組為單位，通過(guò)因特網(wǎng)，同時(shí)也借助其他信息渠道，獲取關(guān)于某種商品(例如：數(shù)碼相機(jī))的性能與價(jià)格的信息，制定一個(gè)商品采購(gòu)方案，然后將采購(gòu)方案發(fā)布到網(wǎng)上與他人交流。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：嘗試用多種方式在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

網(wǎng)上交流的方式

一、電子郵件

二、即時(shí)通信

三、電子公告牌

四、網(wǎng)絡(luò)日記

【答辯題目】

1.電子郵件發(fā)送與接收過(guò)程中采用了什么協(xié)議?

2.這節(jié)課的三維目標(biāo)是如何設(shè)計(jì)的?

《使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的優(yōu)勢(shì)》

一、面試考題

1.題目:使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的優(yōu)勢(shì)

2.內(nèi)容:

信息資源管理的基本工作過(guò)程

(1)組織和存儲(chǔ)信息，即將收集到的信息按內(nèi)容或載體進(jìn)行合理的分類(lèi)組織，將其存儲(chǔ)在物理介質(zhì)上，使信息能夠被長(zhǎng)期地保存。

(2)維護(hù)和備份信息，即根據(jù)需要隨時(shí)進(jìn)行增加、修改和刪除信息等操作，同時(shí)要注意定期備份保存信息，以便出現(xiàn)安全問(wèn)題的時(shí)候能夠及時(shí)恢復(fù)，防止不必要的損失。

(3)提供信息查詢和統(tǒng)計(jì)功能，以便快速，準(zhǔn)確地獲取需要的信息，滿足各種使用要求。我們還可以根據(jù)自己的實(shí)際需要,利用各種搜索工具(包括信息系統(tǒng)的搜索功能、搜索引擎或者智能搜索工具等)來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)乃阉鞑呗院吞岣咚阉骷记?，并?jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析之后，得到所需要的信息或產(chǎn)生新的知識(shí)。

(4)開(kāi)發(fā)新的信息資源。經(jīng)過(guò)分類(lèi)和整理之后，我們還可以對(duì)信息進(jìn)行新的組合或提煉、包括信息的綜合、比較、分析、研究等系列操作，開(kāi)發(fā)出更為寶貴的信息資源，

發(fā)揮信息資源的價(jià)值,形成新的知識(shí)或創(chuàng)造更大的效益。

使用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)

(1)能夠存儲(chǔ)大量數(shù)據(jù)，且占用空間少。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，無(wú)論是文字、圖片，還是聲音或視頻,多媒體信息都可以使用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行存儲(chǔ)，且存儲(chǔ)量很大，堪稱海量存儲(chǔ);又由于數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)的應(yīng)用，大大減少了數(shù)據(jù)冗余，使得儲(chǔ)存數(shù)據(jù)所占用的空間較少。

(2) 管理操作方便、快捷，數(shù)據(jù)維護(hù)簡(jiǎn)單、安全。使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息資源，可以進(jìn)行添加、修改、插入、刪除等操作，而且方使、快捷。

(3)檢索統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確、迅速、高效。數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的使用，可以按關(guān)鍵詞對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行各種分類(lèi)，而且關(guān)鍵詞還可以作各種各樣的組合,使得數(shù)據(jù)的檢索、統(tǒng)計(jì)等操作形式多樣，結(jié)果準(zhǔn)確;又由于幾乎所有的數(shù)據(jù)庫(kù)都采用了索引技術(shù)，使得檢索數(shù)據(jù)速度快，效率高。

(4)數(shù)據(jù)應(yīng)用共享性能子。由于對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行集中管理，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種技術(shù)，使得數(shù)據(jù)的應(yīng)用能夠共享，并且數(shù)據(jù)應(yīng)用的效率也高。

無(wú)論是常用的數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng),還是網(wǎng)上搜索引擎或在線數(shù)據(jù)庫(kù)，都可以存儲(chǔ)和管理龐大的信息，使得原本繁雜的數(shù)據(jù)變得規(guī)范有序，管理的方式也由人工管理或文件管理向自動(dòng)化和集中管理轉(zhuǎn)變，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)信息的高度共享，提供高效的檢索服務(wù)。

3基本要求:

(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。

(2)配合講解過(guò)程中要有學(xué)生參與。

(3)試講過(guò)程中配合板書(shū)進(jìn)行講解。

答辯題目

1請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)在我們生活中的應(yīng)用有哪些?

2為什么這樣設(shè)計(jì)你的板書(shū)?

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

上節(jié)課已經(jīng)了解了信息資源管理的發(fā)展歷程以及如何使用數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)于數(shù)據(jù)庫(kù)和管理信息資源有了一個(gè)初步了解，知道了數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)高效的檢索，應(yīng)用廣泛，那么數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)為什么應(yīng)用的如此廣泛呢，這節(jié)課我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題，來(lái)看看使用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)。

——引入新課——使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的優(yōu)勢(shì)。

(二)新課講授

任務(wù)一：信息資源管理的基本工作過(guò)程

教師通過(guò)多媒體展示信息資源管理的資料，學(xué)生自主閱讀資料，之后同桌兩人相互討論信息資源管理的基本過(guò)程，教師對(duì)學(xué)生的討論結(jié)果加以總結(jié)，得出信息資源管理的基本工作過(guò)程為組織和存儲(chǔ)信息、維護(hù)和備份信息、提供信息查詢和統(tǒng)計(jì)功能、開(kāi)發(fā)新的信息資源。

任務(wù)二：使用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)

教師通過(guò)大屏幕展示兩個(gè)案例，案例一：學(xué)生學(xué)籍管理信息系統(tǒng)存儲(chǔ)了大量的學(xué)生信息(如學(xué)號(hào)、姓名、性別、年齡、家庭地址、聯(lián)系辦法等)，對(duì)這些信息進(jìn)行分類(lèi)錄入和分級(jí)管理，能根據(jù)用戶輸入的信息或?qū)嶋H操作，進(jìn)行各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)工作和信息檢索服務(wù)，并能在較短時(shí)間內(nèi)得到結(jié)果。案例二：網(wǎng)上搜索引擎或在線數(shù)據(jù)庫(kù)功能強(qiáng)大，使用對(duì)象廣泛而多樣，它們對(duì)所收集的信息實(shí)行了規(guī)范化的分類(lèi)和分級(jí)管理，人們?cè)诟惺艿叫畔⒘控S富的同時(shí)，也享受到更加高效的信息檢索和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等服務(wù)。

學(xué)生以信息技術(shù)小組的形式討論使用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)，討論結(jié)束后小組代表發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生的回答加以評(píng)價(jià)概括解釋?zhuān)詈髱熒餐偨Y(jié)出數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)：(1)能夠存儲(chǔ)大量數(shù)據(jù)，且占用空間少。(2)管理操作方便、快捷，數(shù)據(jù)維護(hù)簡(jiǎn)單、安全。(3)檢索統(tǒng)計(jì)準(zhǔn)確、迅速、高效。(4)數(shù)據(jù)應(yīng)用共享性能好。

教師講解學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)技能的重要性：由于數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)在存儲(chǔ)、管理和檢索信息方面存在如此巨大的優(yōu)勢(shì)，它們?cè)谏鐣?huì)各個(gè)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用并產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，熟練運(yùn)用這些系統(tǒng)的基本操作方法和使用技巧，從中掌握科學(xué)評(píng)價(jià)和恰當(dāng)選擇系統(tǒng)的方法，應(yīng)當(dāng)成為我們每個(gè)人具備的生活技能。

(三)鞏固提高

學(xué)生思考在選擇數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)應(yīng)該如何去選擇，思考后給出結(jié)果：在確定所使用的在線數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，盡量選擇一些專(zhuān)業(yè)研究機(jī)構(gòu)、大學(xué)科研中心等単位建立的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)、提供的數(shù)據(jù)較為可靠。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：請(qǐng)根據(jù)自己的調(diào)查和了解，談?wù)剶?shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的使用對(duì)社會(huì)產(chǎn)生了什么樣的影響。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

使用數(shù)據(jù)庫(kù)管理信息的優(yōu)勢(shì)

一、信息資源管理的基本工作過(guò)程

二、使用數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)

【答辯題目】

1.請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)在我們生活中的應(yīng)用有哪些?

2.為什么這樣設(shè)計(jì)你的板書(shū)?

《數(shù)據(jù)的傳輸過(guò)程》

一、面試考題

1.題目:數(shù)據(jù)的傳輸過(guò)程

2.內(nèi)容:

OSI模型

為了有效地傳遞網(wǎng)絡(luò)中的信息，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)采用層次性的結(jié)構(gòu)模型，將網(wǎng)絡(luò)分成若干層次，每個(gè)層次負(fù)責(zé)不同的功能。每一個(gè)功能層中，通信雙方都要共同遵守相應(yīng)的約

定，我們把這種約定稱為協(xié)議?；谶@樣的思想，網(wǎng)絡(luò)世界中產(chǎn)生了一種通用的概念模型--OSI模型(Open SystemsInterconnection), 即開(kāi)放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型。

在20世紀(jì)80年代，國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)化組織( ISO, Intenational Organization forStandardization) 0開(kāi)始致力于制定一套普遍適用的規(guī)范集合,以使全球范圍內(nèi)的計(jì)算機(jī)平

臺(tái)可以進(jìn)行開(kāi)放式通信。這個(gè)集合即OSI模型, OSI參考模型將網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)劃分成七層,見(jiàn)表1。

TCP/P協(xié)議體系

OSI模型只是一種理想的概念模型,在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展實(shí)踐中,真正發(fā)揮作用的是許多實(shí)用的協(xié)議體系。

各網(wǎng)之間要通過(guò)什么樣的規(guī)則來(lái)傳輸數(shù)據(jù)呢? TCPIP正是因特網(wǎng)上的“世界語(yǔ)”，該協(xié)議因其低成本以及在多個(gè)不同平臺(tái)間通信的可靠性，而成為目前因特網(wǎng)中使用最頻繁的協(xié)議。

TCP/IP協(xié)議的開(kāi)發(fā)工作始于20世紀(jì)70年代,主要是由底層的IP協(xié)議和TCP協(xié)議組成的。

TCPIP協(xié)議產(chǎn)生于因特網(wǎng)的研究與實(shí)踐中，而OSI模型是作為標(biāo)準(zhǔn)制定的，兩者的體系并非完全一致。TCP/IP協(xié)議體系大致可分成四層，它包含了TCP、IP、UDP、ARP 

等眾多協(xié)議,見(jiàn)圖1。

在TCP/IP協(xié)議集中，TCP協(xié)議和IP協(xié)議是最重要的核心協(xié)議。IP協(xié)議的工作是把數(shù)據(jù)包從一一個(gè)地方傳遞到另一個(gè)地方，TCP 協(xié)議的工作是對(duì)數(shù)據(jù)包進(jìn)行管理與校核，保

證數(shù)據(jù)包的正確性。

3基本要求:

(1)講解OSI模型和TCP/IP協(xié)議體系的含義。

(2)配合講解過(guò)程中要有學(xué)生參與。

(3)試講過(guò)程中配合板書(shū)進(jìn)行講解。

1.請(qǐng)你說(shuō)出TCP IP協(xié)議體系的每一層都有哪些協(xié)議?

2.如何看待多媒體與板書(shū)之間的關(guān)系?

二、考題解析

【教學(xué)過(guò)程】

(一)導(dǎo)入新課

教師在上課之前先向?qū)W生提出問(wèn)題：大家在生活當(dāng)中有沒(méi)有郵寄過(guò)信件或者看其他人郵寄過(guò)呢?大家是如何進(jìn)行操作的呢?那郵寄信件是這樣一個(gè)過(guò)程，其實(shí)在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，數(shù)據(jù)的傳輸也類(lèi)似于信件郵寄的過(guò)程，那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的傳輸過(guò)程，以此來(lái)引入新課。

——引入新課——數(shù)據(jù)的傳輸過(guò)程。

(二)新課講授

任務(wù)一：OSI模型

教師引導(dǎo)同學(xué)們回憶前面所學(xué)習(xí)過(guò)的TCP/IP協(xié)議。同學(xué)們根據(jù)教師的引導(dǎo)了解到TCP/IP協(xié)議是一種常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議。接下來(lái)教師對(duì)新課內(nèi)容進(jìn)行講解，告訴同學(xué)們將多種網(wǎng)絡(luò)協(xié)議組合到一起，就成為協(xié)議體系。協(xié)議體系是負(fù)責(zé)保證傳輸數(shù)據(jù)的通暢，在體系當(dāng)中各功能層之間，上一層對(duì)下一層提出服務(wù)要求，然后下一層會(huì)完成上一層提出的要求?；谶@樣的傳輸方式，網(wǎng)絡(luò)世界當(dāng)中產(chǎn)生一種通用的概念模型——OSI模型。并向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)，OSI模型中文名字是開(kāi)放系統(tǒng)互聯(lián)參考模型。

然后教師組織同學(xué)們自己閱讀教材。接下來(lái)引導(dǎo)同學(xué)們看大屏幕上教師為大家準(zhǔn)備的表格。邀請(qǐng)一名同學(xué)填寫(xiě)表格中OSI模型的七個(gè)層次。并請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行核對(duì)。

接下來(lái)教師提問(wèn)數(shù)據(jù)是如何傳遞的呢?每一層的功能是什么?最后教師借助多媒體演示，總結(jié)每層功能。

任務(wù)二：TCP/IP協(xié)議體系

教師為同學(xué)播放短視頻，請(qǐng)學(xué)生總結(jié)視頻內(nèi)容：OSI模型只是一種理想概念模型，在實(shí)際的數(shù)據(jù)傳輸過(guò)程當(dāng)中，發(fā)揮作用的還是協(xié)議體系。

教師為同學(xué)解釋?zhuān)簠f(xié)議體系就像是一種通用的語(yǔ)言，TCP/IP協(xié)議正是這樣一種語(yǔ)言。因其成本低，可靠性高等特點(diǎn)，已經(jīng)成為目前因特網(wǎng)中使用最頻繁的協(xié)議。

接下來(lái)教師組織同學(xué)在小組內(nèi)進(jìn)行討論。結(jié)合視頻中的內(nèi)容和教材上的知識(shí)，將TCP/IP模型和OSI參考模型進(jìn)行對(duì)比。最后，請(qǐng)小組代表進(jìn)行發(fā)言，教師對(duì)學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和歸納：TCP/IP協(xié)議體系大致可分成四層——應(yīng)用層，傳輸層，網(wǎng)際層，網(wǎng)絡(luò)接口層。體系中包含眾多協(xié)議。其中TCP和IP協(xié)議市最重要的，IP協(xié)議負(fù)責(zé)把數(shù)據(jù)包從一個(gè)地方傳遞到另一個(gè)地方，TCP協(xié)議負(fù)責(zé)對(duì)數(shù)據(jù)包進(jìn)行管理與校核，保證數(shù)據(jù)包的正確性。

(三)鞏固提高

給出書(shū)上的圖1，并對(duì)關(guān)鍵位置進(jìn)行挖空，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)完善圖表。以此幫助同學(xué)們加深記憶。

(四)小結(jié)作業(yè)

小結(jié)：學(xué)生總結(jié)，教師補(bǔ)充的形式進(jìn)行本節(jié)課的小結(jié)。

作業(yè)：將OSI模型和TCP/IP模型的區(qū)別以圖表的形式寫(xiě)下來(lái)，下節(jié)課全班分享。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

數(shù)據(jù)的傳輸過(guò)程

一、OSI模型

二、TCP/IP協(xié)議體系

【答辯題目】

1.請(qǐng)你說(shuō)出TCP/IP協(xié)議體系的每一層都有哪些協(xié)議?

2.如何看待多媒體與板書(shū)之間的關(guān)系?

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