高中信息技術(shù)《獲取圖像—用掃描儀掃描圖像》
1.題目：獲取圖像—用掃描儀掃描圖像
2.內(nèi)容：
了解掃描儀基本使用方法，并用掃描儀獲取電子版圖片。
3.基本要求：
(1)如果教學(xué)期間需要其他輔助教學(xué)工具，進(jìn)行演示即可。
(2)要組織適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)，設(shè)置學(xué)生動(dòng)手環(huán)節(jié)。
(3)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。
答辯題目
1.本節(jié)課的三維目標(biāo)是什么。
2.如何選擇合適的分辨率?
【教學(xué)過(guò)程】
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
教師在多媒體展示一些美麗的校園風(fēng)光圖片，學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活的圖片，設(shè)問(wèn)這些圖片是怎么得來(lái)的?學(xué)生會(huì)回答：數(shù)碼相機(jī)拍照，手機(jī)拍的，網(wǎng)上下載的。教師總結(jié)：同學(xué)說(shuō)的不全對(duì)，還有一些圖片是老師用掃描儀掃出來(lái)的。同學(xué)們知道掃描儀怎么掃描圖片嗎?這節(jié)課老師就帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)用掃描儀掃描圖片。
——引入新課——用掃描儀掃描圖片
(二)師生合作，分析任務(wù)
教師進(jìn)行演示掃描儀與計(jì)算機(jī)的連接，打開(kāi)掃描儀的蓋子時(shí)向同學(xué)們強(qiáng)調(diào)應(yīng)輕開(kāi)輕關(guān)。
任務(wù)一：掃描儀的基本操作
老師進(jìn)行演示，學(xué)生仔細(xì)觀察并總結(jié)步驟：
①打開(kāi)掃描儀的蓋子，把需要掃描的照片正面朝下放在掃描儀的玻璃上，把照片正面的右上角與掃描儀玻璃板的左上角對(duì)齊。
②打開(kāi)一種圖像處理軟件，例如，執(zhí)行“開(kāi)始—程序—附件—圖像處理”命令，打開(kāi)“圖像”窗口。
③執(zhí)行“文件—獲取圖像(或?qū)?”命令，打開(kāi)掃描窗口。
④在“色彩模式”選擇框中選定“顏色”，在“輸出分辨率”選擇框中選定分辨率，如“400”DIP。
⑤單擊“瀏覽”按鈕，掃描儀開(kāi)始預(yù)掃圖片。片刻后原稿畫(huà)面就會(huì)顯示在窗口的瀏覽區(qū)中。
⑥拖動(dòng)虛線框，適當(dāng)調(diào)整掃描范圍后單擊“掃描”按鈕，開(kāi)始掃描照片。
⑦窗口中顯示出掃描的圖像時(shí)，把圖像文件保存起來(lái)。
學(xué)生演示時(shí)，發(fā)現(xiàn)并未呈現(xiàn)的電子版圖像。根據(jù)這一情況，教師進(jìn)行指導(dǎo)：“這位同學(xué)和老師掃描的圖片是一樣的，為什么電腦呈現(xiàn)圖像呢?哪個(gè)步驟出現(xiàn)錯(cuò)誤了?剛剛在老師演示的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)照片一定要正面朝下并把照片放正。那現(xiàn)在你再來(lái)修改下。”學(xué)生自己改正，成功顯示電子版圖像，老師給予鼓勵(lì)。
任務(wù)二：區(qū)分分辨率
教師提問(wèn)：“大家仔細(xì)觀察下，這位同學(xué)掃描的照片和老師掃描出來(lái)的照片圖像的清晰度和顏色都是不一樣的。都是同樣的照片，為什么會(huì)出現(xiàn)這么大的差別呢?”
有的同學(xué)說(shuō)顏色選的不對(duì)，有的學(xué)生說(shuō)分辨率太大，有的還說(shuō)分辨率太小。
教師總結(jié)：同學(xué)們的意見(jiàn)各不相同，現(xiàn)在同桌之間進(jìn)行5分鐘討論，探究用不同的顏色模式和分辨率掃描同一幅照片時(shí)，比較圖像效果，并填寫(xiě)書(shū)上表格，之后由代表進(jìn)行回答。
最后請(qǐng)學(xué)生派代表表達(dá)看法：“我組選用的是300分辨率和彩色模式比選用400分辨率和彩色模式的圖片效果清晰度差些。我組選用的是黑白模式，顯示出的圖像就是黑白的?！?/p>
教師總結(jié)：“同學(xué)們討論的都很棒，根據(jù)現(xiàn)象哪位同學(xué)可以能幫老師總結(jié)下分辨率和顏色模式對(duì)圖片有什么影響。”
學(xué)生歸納后得出：分辨率越小，圖片的清晰度就越小;用不同的顏色模式，顯示出的圖片也不同。
教師總結(jié)：這位同學(xué)的歸納能力很好，所以說(shuō)，我們?cè)谟脪呙鑳x掃描圖片的時(shí)候要合理選擇掃描儀的分辨率和顏色，這樣才能讓我們電子版的圖片更加清晰。
(三)鞏固提高
四人前后為一組進(jìn)行操作，教師下場(chǎng)巡視并指導(dǎo)。小組展示掃描的圖片，其他小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2.請(qǐng)同學(xué)們挑選自己喜歡電子版照片帶過(guò)來(lái)掃描，下節(jié)課與同學(xué)們進(jìn)行分享。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
掃描圖像
一、掃描儀 基本操作
二、分辨率 顏色模式
【答辯題目及解析】
1.本節(jié)課的三維目標(biāo)是什么。
【參考答案】
能夠說(shuō)出電子版圖像與掃描儀的分辨率和顏色模式的關(guān)系，會(huì)使用掃描儀獲取圖像。
通過(guò)小組討論的過(guò)程，提高總結(jié)歸納能力。
通過(guò)學(xué)生的演示，對(duì)掃描儀使用更加深刻，并將本節(jié)課知識(shí)靈活運(yùn)用到日常生活中。
2.如何選擇合適的分辨率?
【參考答案】
屏幕分辨率是指屏幕顯示的分辨率。屏幕分辨率確定計(jì)算機(jī)屏幕上顯示多少信息的設(shè)置，以水平和垂直像素來(lái)衡量。屏幕分辨率低時(shí)(例如 640 x 480)，在屏幕上顯示的像素少，但尺寸比較大。屏幕分辨率高時(shí)(例如 1600 x 1200)，在屏幕上顯示的像素多，但尺寸比較小。
顯示分辨率就是屏幕上顯示的像素個(gè)數(shù)，分辨率160×128的意思是水平方向含有像素?cái)?shù)為160個(gè)，垂直方向像素?cái)?shù)128個(gè)。屏幕尺寸一樣的情況下，分辨率越高，顯示效果就越精細(xì)和細(xì)膩。
高中信息技術(shù)《計(jì)算機(jī)病毒及防御》
1.題目：計(jì)算機(jī)病毒及防御
2.內(nèi)容：
1.什么是計(jì)算機(jī)病毒
我們把能夠引起計(jì)算機(jī)故障、破壞計(jì)算機(jī)資料，并能自我復(fù)制、傳播的程序，都?xì)w到“計(jì)算機(jī)病毒”的范疇之中。計(jì)算機(jī)病毒也被稱為“有害代碼”。我國(guó)在1994年2月28日頒布的《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》的第二十八條中，對(duì)計(jì)算機(jī)病毒作了明確的定義：計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插人的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)、影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。
交流：
(1)每3~5人為一小組，談?wù)勛约夯蛏磉叞l(fā)生過(guò)的因計(jì)算機(jī)病毒引發(fā)故障的例子，分析為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況，將結(jié)果填寫(xiě)在表6-3中。
(2)分析計(jì)算機(jī)病毒有什么樣的特征，將討論的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。
2.計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)
計(jì)算機(jī)病毒本質(zhì)是一種特殊的程序。在圖中列出了計(jì)算機(jī)病毒的一些特點(diǎn)。
3.計(jì)算機(jī)病毒的防治
任務(wù)：每3~5人為一小組，從下列活動(dòng)項(xiàng)目中選擇一項(xiàng)或幾項(xiàng)開(kāi)展活動(dòng)，然后進(jìn)行交流，總結(jié)出采用什么方法、措施才能切實(shí)有效地防治計(jì)算機(jī)病毒。
活動(dòng)1：查找目前國(guó)內(nèi)外比較有名的殺毒軟件。
活動(dòng)2：上網(wǎng)查找與計(jì)算機(jī)病毒有關(guān)的網(wǎng)站，列舉你所知道的近年來(lái)傳播范圍較廣、造成危害較大的計(jì)算機(jī)病毒，以及對(duì)該病毒的防治方法。
活動(dòng)3：在一臺(tái)計(jì)算機(jī)上安裝一種殺毒軟件，學(xué)會(huì)及時(shí)更新病毒庫(kù)，并利用安裝好的防病毒軟件對(duì)計(jì)算機(jī)進(jìn)行掃描，查看有沒(méi)有中毒，并列出病毒的名稱和處理方法。
3.基本要求：
(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。
(2)配合講解進(jìn)行必要的板書(shū)設(shè)計(jì)。
(3)試講過(guò)程中涉及操作，進(jìn)行演示即可。
答辯題目1.如何檢測(cè)計(jì)算機(jī)是否感染了病毒。
2.請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是防火墻?
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
教師通過(guò)多媒體出示案例：1999年4月26日上午，在公司的辦公室里，小王嚷著：“我的機(jī)器怎么死機(jī)了?！睕](méi)辦法，只好重新啟動(dòng)計(jì)算機(jī)，卻發(fā)現(xiàn)顯示器屏幕突然變成刺眼的藍(lán)底的警告信息，然后又死機(jī)了。她著急得不得了，計(jì)算機(jī)里存放著很多重要的文件，而且還有好多事情等著利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理呢。不一會(huì)兒，一些同事的計(jì)算機(jī)也出現(xiàn)了同樣的甚至更為嚴(yán)重的問(wèn)題。這時(shí)，能夠上網(wǎng)的同事傳出了壞消息，在一個(gè)網(wǎng)站有一則新聞報(bào)道稱全世界已有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的計(jì)算機(jī)雜瘓了，罪魁禍?zhǔn)资且粋€(gè)新的計(jì)算機(jī)病毒——CIH病毒。這一次CIH病毒的爆發(fā)，使許多國(guó)家和地區(qū)遭受了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)損失。
教師：“從上面的實(shí)例中我們可以看到，計(jì)算機(jī)病毒的發(fā)作往往很突然，而且計(jì)算機(jī)病毒有著很大的危害，它會(huì)破壞我們的計(jì)算機(jī)，給我們的生活和工作帶來(lái)很大的影響，那什么是計(jì)算機(jī)病毒呢?我們又該如何防護(hù)?同學(xué)們想不想知道?通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)我們就能獲得答案?！?/p>
——引入新課——計(jì)算機(jī)病毒及防御。
(二)新知探究
任務(wù)一：認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒
引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解計(jì)算機(jī)病毒的概念：我們把能夠引起計(jì)算機(jī)故障、破壞計(jì)算機(jī)資料，并能自我復(fù)制、傳播的程序，都?xì)w到“計(jì)算機(jī)病毒”的范疇之中。計(jì)算機(jī)病毒也被稱為“有害代碼”。我國(guó)在1994年2月28日頒布的《中華人民共和國(guó)計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全保護(hù)條例》的第二十八條中，對(duì)計(jì)算機(jī)病毒作了明確的定義：計(jì)算機(jī)病毒，是指編制或者在計(jì)算機(jī)程序中插人的破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)、影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的一組計(jì)算機(jī)指令或者程序代碼。
之后請(qǐng)同學(xué)們之間相互交流，談?wù)勛约夯蛏磉叞l(fā)生過(guò)的因計(jì)算機(jī)病毒引發(fā)故障的例子，分析為什么會(huì)出現(xiàn)這些情況，將討論的結(jié)果寫(xiě)下來(lái)。
任務(wù)二：掌握計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)
教師通過(guò)PPT將計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)展示出來(lái)，并且結(jié)合具體例子將計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)分別說(shuō)明，學(xué)生結(jié)合老師的講解以及生活中的實(shí)際經(jīng)歷將其特點(diǎn)理解并掌握。
計(jì)算機(jī)病毒的主要特點(diǎn)有：非授權(quán)可執(zhí)行性，隱藏性，傳染性，潛伏性，破壞性，表現(xiàn)性，可出發(fā)性。
(三)鞏固提高
任務(wù)三：如何防治計(jì)算機(jī)病毒
以3-5人為一小組，進(jìn)行交流，總結(jié)出采用什么方法、措施才能切實(shí)有效地防治計(jì)算機(jī)病毒。
計(jì)算機(jī)病毒的危害性越來(lái)越大，方式多種多樣。目前世界各國(guó)政府都在不斷建立和完善針對(duì)計(jì)算機(jī)病毒的法律法規(guī)，以打擊有意制造和擴(kuò)散計(jì)算機(jī)病毒的行為。同時(shí)各國(guó)還加強(qiáng)預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的技術(shù)研究，開(kāi)發(fā)預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒的軟件和其他產(chǎn)品，盡可能減少計(jì)算機(jī)病毒帶來(lái)的危害。在日常信息活動(dòng)中，我們應(yīng)注意做到下面幾點(diǎn)：
(1)認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒的破壞性及危害性，不要隨便復(fù)制和使用盜版及來(lái)歷不明的軟件，以杜絕計(jì)算機(jī)病毒交叉感染的可能。
(2)定期對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行病毒檢查?？衫糜?jì)算機(jī)病毒檢測(cè)程序進(jìn)行檢測(cè)。
(3)對(duì)數(shù)據(jù)文件進(jìn)行備份。在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行中，及時(shí)復(fù)制一份資料副本，當(dāng)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)受病毒破壞時(shí)，啟用備份。
(4)當(dāng)發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)受到計(jì)算機(jī)病毒侵害時(shí)，應(yīng)采取有效措施，清除病毒，對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行修復(fù);如損失了重要的資料，應(yīng)請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)人員處理，盡可能保護(hù)有關(guān)資料。
(5)關(guān)注各種媒體如報(bào)紙、電視臺(tái)、防病毒網(wǎng)站提供的最新病毒報(bào)告和病毒發(fā)作預(yù)告，及時(shí)做好預(yù)防病毒的工作。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.老師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2.請(qǐng)學(xué)生回去查看自己家里的計(jì)算機(jī)上的殺毒軟件，并且查閱資料殺毒軟件的工作原理。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
計(jì)算機(jī)病毒及防御
一、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒
二、計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)
三、計(jì)算機(jī)病毒的防治
【答辯題目及解析】
1.如何檢測(cè)計(jì)算機(jī)是否感染了病毒。
【參考答案】
(1)計(jì)算機(jī)的啟動(dòng)速度較慢且無(wú)故自動(dòng)重啟;工作中機(jī)器出現(xiàn)無(wú)故死機(jī)現(xiàn)象;
(2)桌面上的圖標(biāo)發(fā)生了變化;
(3)桌面上出現(xiàn)了異?，F(xiàn)象：奇怪的提示信息，特殊的字符等;
(4)在運(yùn)行某一正常的應(yīng)用軟件時(shí)，系統(tǒng)經(jīng)常報(bào)告內(nèi)存不足;
(5)文件中的數(shù)據(jù)被篡改或丟失;
(6)音箱無(wú)故發(fā)生奇怪聲音;
(7)系統(tǒng)不能識(shí)別存在的硬盤(pán)，標(biāo)題欄。
2.請(qǐng)簡(jiǎn)述什么是防火墻?
【參考答案】
防火墻是用一個(gè)或一組網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(計(jì)算機(jī)系統(tǒng)或路由器等)，在兩個(gè)或多個(gè)網(wǎng)絡(luò)間加強(qiáng)訪問(wèn)控制，以保護(hù)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)不受來(lái)自另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)攻擊的安全技術(shù)。
防火墻是一個(gè)或一組網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，架在兩個(gè)或兩個(gè)以上的網(wǎng)絡(luò)之間，用來(lái)加強(qiáng)訪問(wèn)控制，免得一個(gè)網(wǎng)絡(luò)受到來(lái)自另一個(gè)網(wǎng)絡(luò)的攻擊。
高中信息技術(shù)《信息的基本特征》
1.題目：信息的基本特征
2.內(nèi)容：
信息在人類社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用，引起了人們的高度重視。那么，信息具有哪些特征?對(duì)人類活動(dòng)又產(chǎn)生了何種影響呢?
任務(wù)：認(rèn)真閱讀以下幾個(gè)例子，探討信息具有哪些特征。
例1：通過(guò)衛(wèi)星電視，世界各地的人們足不出戶就能觀賞到精彩紛呈的奧運(yùn)會(huì)節(jié)目。
例2：某公司為了提高銷售人員的推銷策略和銷售技巧，希望業(yè)務(wù)人員能夠把各自在銷售實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和技巧貢獻(xiàn)出來(lái)讓大家分享，便特別設(shè)立了每季度一次的銷售方案評(píng)獎(jiǎng)，激勵(lì)銷售人員。
例3：國(guó)外某家超市的計(jì)算機(jī)自動(dòng)收款系 下男人在家里看孩子，男人一邊照看孩子一邊觀看足球一邊喝啤酒，致使啤酒與尿布的需求量大增。于是這家商場(chǎng)干脆把啤酒與尿布擺到一起，讓顧客順手就能拿到，大大促進(jìn)了銷售。
例4：李明很喜歡下象棋。一天，他在網(wǎng)站上看到一則有關(guān)“象棋比賽”的通知，可賽事早已結(jié)束了。
例5：《三國(guó)演義》的“赤壁之戰(zhàn)”中，周瑜用計(jì)令前來(lái)勸降的蔣干盜得假冒曹操水軍都督蔡瑁、張?jiān)蕦?xiě)給周瑜的降書(shū)，曹操閱畢此書(shū)，即將兩人斬首示眾，致使曹軍損失了通曉水性的將領(lǐng)，最后落敗。
交流：結(jié)合上述例子，談?wù)勑畔⒂心男┨卣鳎瑢W(xué)間相互交換看法。
通過(guò)大量的事例分析，我們可以得到信息的一些重要特征：
(1)傳遞性。信息的傳遞打破了時(shí)間和空間的限制。例如，通過(guò)書(shū)籍報(bào)刊，我們可以了解到他人的思想和經(jīng)驗(yàn);借助廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體，我們可以了解發(fā)生在世界各地的許多事情。
(2)共享性。信息作為一種資源，通過(guò)交流可以在不同個(gè)體或群體間共享。信息交流與實(shí)物交流有本質(zhì)上的不同：實(shí)物交流，一方有所得，另一方必有所失，如同兩個(gè)人交換手中的一個(gè)蘋(píng)果，每人手中還是一個(gè)蘋(píng)果;而信息交流則不然，兩個(gè)人交換所掌握的一份信息，每人便擁有了兩份信息。
(3)依附性和可處理性。各種信息必須依附一定的載體才能夠表現(xiàn)出來(lái)，為人們所接收，并按照某種需要進(jìn)行處理和存儲(chǔ)。信息如果經(jīng)過(guò)人的分析和處理，往往會(huì)產(chǎn)生新的信息，使信息得到增值。
(4)價(jià)值相對(duì)性。信息作為一種特殊的資源，具有相應(yīng)的使用價(jià)值，它能夠滿足人們某些方面的需要。但信息使用價(jià)值的大小是相對(duì)的，它取決于接收信息者的需求及其對(duì)信息的理解、認(rèn)識(shí)和利用的能力。
(5)時(shí)效性。信息不是一成不變的東西，它會(huì)隨著客觀事物的變化而變化。信息如果不能反映事物的最新變化狀態(tài)，它的效用就會(huì)降低，一旦超過(guò)其“生命周期”，信息就失去原有效用，成為歷史記錄。
(6)真?zhèn)涡?。人們接收到的信息，并非所有都是?duì)事物的真實(shí)反映，因此信息具有真?zhèn)涡?。產(chǎn)生偽信息的原因很多：有些是出于某種目的，被人故意采用竄改、捏造、欺騙、夸大等手段人為制造偽信息;有些是由于人們?cè)谡J(rèn)識(shí)能力或表達(dá)能力上的不足導(dǎo)致;有些則是傳遞過(guò)程中的失誤造成。因而，對(duì)信息需要鑒別其真?zhèn)涡浴?/p>
練習(xí)：討論人們是如何利用信息解決生活、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)的常見(jiàn)問(wèn)題。
3.基本要求：
(1)請(qǐng)?jiān)?0分鐘內(nèi)完成試講。
(2)配合講解進(jìn)行必要的板書(shū)設(shè)計(jì)。
(3)試講過(guò)程中涉及操作，進(jìn)行演示即可。
答辯題目
1.信息的媒體有多種形式，請(qǐng)簡(jiǎn)單闡述并舉例說(shuō)明?
2.信息載體依附性的特點(diǎn)是什么?
【教學(xué)過(guò)程】
(一)導(dǎo)入新課
信息在人類社會(huì)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的作用，引起了人們的高度重視。那么，信息具有哪些特征?對(duì)人類活動(dòng)又產(chǎn)生了何種影響呢?
(二)新知探究
任務(wù)：認(rèn)真閱讀以下幾個(gè)例子，探討信息具有哪些特征。
例1：通過(guò)衛(wèi)星電視，世界各地的人們足不出戶就能觀賞到精彩紛呈的奧運(yùn)會(huì)節(jié)目。
例2：某公司為了提高銷售人員的推銷策略和銷售技巧，希望業(yè)務(wù)人員能夠把各自在銷售實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和技巧貢獻(xiàn)出來(lái)讓大家分享，便特別設(shè)立了每季度一次的銷售方案評(píng)獎(jiǎng)，激勵(lì)銷售人員。
例3：國(guó)外某家超市的計(jì)算機(jī)自動(dòng)收款系 下男人在家里看孩子，男人一邊照看孩子一邊觀看足球一邊喝啤酒，致使啤酒與尿布的需求量大增。于是這家商場(chǎng)干脆把啤酒與尿布擺到一起，讓顧客順手就能拿到，大大促進(jìn)了銷售。
例4：李明很喜歡下象棋。一天，他在網(wǎng)站上看到一則有關(guān)“象棋比賽”的通知，可賽事早已結(jié)束了。
例5：《三國(guó)演義》的“赤壁之戰(zhàn)”中，周瑜用計(jì)令前來(lái)勸降的蔣干盜得假冒曹操水軍都督蔡瑁、張?jiān)蕦?xiě)給周瑜的降書(shū)，曹操閱畢此書(shū)，即將兩人斬首示眾，致使曹軍損失了通曉水性的將領(lǐng)，最后落敗。
交流：結(jié)合上述例子，談?wù)勑畔⒂心男┨卣?，同學(xué)間相互交換看法。
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，最后教師給出完整的總結(jié)：
通過(guò)大量的事例分析，我們可以得到信息的一些重要特征：
(1)傳遞性。信息的傳遞打破了時(shí)間和空間的限制。例如，通過(guò)書(shū)籍報(bào)刊，我們可以了解到他人的思想和經(jīng)驗(yàn);借助廣播、電視和網(wǎng)絡(luò)等媒體，我們可以了解發(fā)生在世界各地的許多事情。
(2)共享性。信息作為一種資源，通過(guò)交流可以在不同個(gè)體或群體間共享。信息交流與實(shí)物交流有本質(zhì)上的不同：實(shí)物交流，一方有所得，另一方必有所失，如同兩個(gè)人交換手中的一個(gè)蘋(píng)果，每人手中還是一個(gè)蘋(píng)果;而信息交流則不然，兩個(gè)人交換所掌握的一份信息，每人便擁有了兩份信息。
(3)依附性和可處理性。各種信息必須依附一定的載體才能夠表現(xiàn)出來(lái)，為人們所接收，并按照某種需要進(jìn)行處理和存儲(chǔ)。信息如果經(jīng)過(guò)人的分析和處理，往往會(huì)產(chǎn)生新的信息，使信息得到增值。
(4)價(jià)值相對(duì)性。信息作為一種特殊的資源，具有相應(yīng)的使用價(jià)值，它能夠滿足人們某些方面的需要。但信息使用價(jià)值的大小是相對(duì)的，它取決于接收信息者的需求及其對(duì)信息的理解、認(rèn)識(shí)和利用的能力。
(5)時(shí)效性。信息不是一成不變的東西，它會(huì)隨著客觀事物的變化而變化。信息如果不能反映事物的最新變化狀態(tài)，它的效用就會(huì)降低，一旦超過(guò)其“生命周期”，信息就失去原有效用，成為歷史記錄。
(6)真?zhèn)涡浴Ｈ藗兘邮盏降男畔?，并非所有都是?duì)事物的真實(shí)反映，因此信息具有真?zhèn)涡?。產(chǎn)生偽信息的原因很多：有些是出于某種目的，被人故意采用竄改、捏造、欺騙、夸大等手段人為制造偽信息;有些是由于人們?cè)谡J(rèn)識(shí)能力或表達(dá)能力上的不足導(dǎo)致;有些則是傳遞過(guò)程中的失誤造成。因而，對(duì)信息需要鑒別其真?zhèn)涡浴?/p>
(三)鞏固提高
根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容，從諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)中討論信息的某一特征。如：一傳十十傳百，信息的傳遞性;三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮，信息的共享性。
(四)小結(jié)作業(yè)
1.老師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生一起簡(jiǎn)單回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。
2.討論人們是如何利用信息解決生活、學(xué)習(xí)和生產(chǎn)的常見(jiàn)問(wèn)題?
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
信息的基本特征
信息的特征：傳遞性、共享性、依附性和可處理性、
價(jià)值相對(duì)性、時(shí)效性、真?zhèn)涡?/p>
【答辯題目及解析】
1.信息的媒體有多種形式，請(qǐng)簡(jiǎn)單闡述并舉例說(shuō)明?
【參考答案】
信息的媒體主要分為以下五類：
感覺(jué)媒體：是指直接作用于人的感覺(jué)器官，直接就能感覺(jué)到的媒體，如：文字、圖形、圖像、聲音、影視和動(dòng)畫(huà)等。
表示媒體：是為了加工處理和傳輸感覺(jué)媒體而人為研究、構(gòu)造出來(lái)的一種媒體，它有各種編碼方式，如：文字編碼、圖像編碼和聲音編碼等。
表現(xiàn)媒體：是指進(jìn)行信息輸入和輸出的媒體，如：鍵盤(pán)、鼠標(biāo)、掃描儀、話筒和攝像機(jī)等輸入媒體，以及顯示器、打印機(jī)和揚(yáng)聲器等輸出媒體。
存儲(chǔ)媒體：是指用于存儲(chǔ)感覺(jué)媒體和表示媒體的物理介質(zhì)，如：紙張、膠卷、唱片、磁帶和軟盤(pán)、硬盤(pán)、光盤(pán)、U盤(pán)等。
傳輸媒體：是指用于傳輸表示媒體的物理介質(zhì)，如：電纜和光纜等。
2.信息載體依附性的特點(diǎn)是什么?
【參考答案】
(1)信息不能獨(dú)立存在，需要依附于一定的載體。
(2)同一個(gè)信息可以依附于不同的媒體。
(3)載體的依附性具有可存儲(chǔ)、可傳遞、可轉(zhuǎn)換特點(diǎn)。
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