2019下半年初中音樂教師資格證面試真題及答案第三批
一、考題回顧
題目：《光明行》
注:圖片節(jié)選自花城版出版社初中音樂八年級上冊第40頁
3.基本要求:
(1)10分鐘之內(nèi)講完試講;
(2)教師介紹作者背景;
(3)需要分析視唱旋律;
(4)要體現(xiàn)適當?shù)陌鍟?/span>
二、考題解析
【教學過程】
(一)導入
1.教師出示劉天華的人物圖片，引導學生說一說對劉天華的了解，并且講解一個故事：1930年冬天的一個晚上，北京飯店門口停著多輛小轎車，那是一些外國人來聽劉天華演奏會。他們認為“中國有什么音樂?”閑來無事，抱著姑妄聽之的心態(tài)而來。劉天華演奏自己寫的二胡曲、琵琶曲，有“病中吟”“月夜”“空山鳥語”“良宵”“光明行”等曲，震撼全場。
2.教師引入課程《光明行》。
(二)初步感知
1.教師介紹《光明行》創(chuàng)作來源。
《光明行》產(chǎn)生于二十世紀三十年代前后，當時國內(nèi)動蕩不安，各種社會矛盾日趨激化?！拔逅摹边\動正是在這樣的背景下爆發(fā)的?！拔逅摹睂χ袊R分子及文化的影響是巨大的，就音樂而言，當時黃色音樂泛濫，靡靡之音流行。而主張“真正的音樂”的劉天華此時創(chuàng)作的一曲《光明行》，使中外一些對傳統(tǒng)民樂有偏見的人不得不刮目相看，從而有利地駁斥了那些認為二胡樂曲只能表現(xiàn)纏綿無力情緒的論調(diào)，為民族音樂注入了新的活力。
2.教師播放樂曲，引導學生聆聽，并且聽完談談所了解的二胡及其音樂的印象。
(三)深入賞析
1.播放《光明行》，設問：與你平時聽到的二胡曲有什么不同?為什么?
學生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：調(diào)性明亮，跳弓、顫弓、頓弓的演奏技法和效果。
2.分段落聆聽分析《光明行》的特點。
(1)教師引導學生聆聽第一段，學生小組討論，從旋律、節(jié)奏等方面總結(jié)音樂特點。
學生討論，教師總結(jié)。
第一段的音樂，節(jié)奏富于彈性和推動力，旋律情緒激揚。寬闊有力的分弓，連續(xù)的帶附點節(jié)奏的頓音加之饒有變化的力度的使用，是音樂具有一種強烈的沖擊力量。
(2)聆聽第二段，對比第一段有什么不同?
第二段進行曲風格的旋律，流暢舒展，優(yōu)美如歌。先在G調(diào)上用內(nèi)弦演奏出現(xiàn)，而在D大調(diào)上重復主題時，則移至外弦演奏，這樣運用內(nèi)、外弦不同的特性，樂曲由一種內(nèi)在的、被抑制的熱情，發(fā)展為更加開朗和富于自信心的新的音樂形象
(3)第三四段，學生小組自學，教師檢驗成果。
第三段猶如人們踏著矯健步伐，昂首闊步地前進。第四段雄壯威武。尾聲中，利用顫弓的特殊效果再現(xiàn)第二段的主題，并且加以擴展;當情緒發(fā)展到高潮時，又運用了緊縮重復的手法，使音樂更加熱烈;最后出現(xiàn)了模擬軍號聲的主三和弦分解進行的旋律，這一切都使全曲生氣勃勃，充滿勇往直前的進取精神和對光明前途的樂觀自信
3.教師總結(jié)：全曲共分為四段，另有引子和尾聲。在中國民族音樂傳統(tǒng)習慣用的循環(huán)變奏的基礎上，采用西洋的復三部曲式的特點，結(jié)構嚴整。
4.視唱第二段的主旋律。
(四)拓展延伸
1.聆聽劉天華的《空山鳥語》，感受樂曲意境。
2.學生討論自己喜歡的民族樂器，來介紹一下，教師點評。
(五)小結(jié)作業(yè)
1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容。
2.作業(yè)：查找其他的二胡作品聆聽。
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一、考題回顧
題目:《金瓶似的小山》
3基本要求:
(1) 10分鐘之內(nèi)完成試講。
(2)打拍子，朗誦歌詞。
(3)需要體現(xiàn)編創(chuàng)環(huán)節(jié)。
(4)要呈現(xiàn)板書。
二、考題解析
【教學過程】
(一)新課導入
1.教師播放歌曲《北京的金山上》，并提問這是哪個民族的音樂。
學生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲《北京的金山上》是一首藏族民歌。
2.教師繼續(xù)提問學生還知道哪些關于藏族的歌曲。
學生自由回答。
教師總結(jié)：藏族有許許多多非常好聽的歌曲，例如《格桑拉》《天路》《青藏高原》等。順勢導入新課《金瓶似的小山》。
(二)初步感知
1.教師播放歌曲《金瓶似的小山》，并設問歌曲速度怎樣，采用了什么節(jié)拍。
學生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲《北京的金山上》的速度稍慢，節(jié)拍是4/4與5/4的交替拍子，并講解交替拍子。
2.學生再次聆聽歌曲《金瓶似的小山》，教師提問歌曲的情緒是怎樣的。
學生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲的情緒是優(yōu)美如歌的。
(三)探究學習
1.教師帶領同學們用“l(fā)a”跟著鋼琴伴奏輕聲哼唱兩遍，熟悉歌曲旋律。
2.教師帶領同學一邊用手打節(jié)拍一邊進行曲譜的演唱，著重掌握節(jié)拍的變化。老師需要帶著學生重復演唱歌曲最后兩句，才能更好的掌握交替拍子。
3.教師引導學生有感情邊打拍子邊朗誦歌詞，并請學生思考：歌詞表達什么情感?
學生討論并自由回答。
教師總結(jié)并講解：歌曲通過借物抒懷，表達對毛主席的贊頌。
4.教師帶領學生將歌詞帶入旋律中分句跟琴演唱，引導學生學會演唱該歌曲。
5.完整而有感情地演唱歌曲。
(四)拓展延伸
1.教師引導學生用所提供的打擊樂器來為主題旋律編創(chuàng)伴奏。
2.分組練習：一組學生演唱主題旋律，另一組學生來進行伴奏，然后交換練習。
3.教師播放音樂，學生進行伴奏表演。
4.表演結(jié)束學生互評，教師給予鼓勵性的評價。
(五)小結(jié)作業(yè)
通過藏族歌曲《金瓶似的小山》，同學們學習了交替拍子，感受了歌曲借物抒懷，表達對毛主席的贊頌之情。希望同學們課后搜集并欣賞一些其他的藏族歌曲，下節(jié)課與大家共同分享。
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一、考題回顧
題目：《賽龍奪錦》
注：圖片節(jié)選自湖南文藝出版社九年級上冊第45頁
3基本要求:
(1)10分鐘之內(nèi)完成試講。
(2)能用常見樂器進行器樂打擊編配。
(3)邊彈邊唱主題旋律。
(4)要體現(xiàn)互動環(huán)節(jié)。
二、考題解析
【教學過程】
(一)新課導入
教師設疑：有誰知道關于賽龍舟的故事?
學生自由發(fā)言。
教師講解端午賽龍舟的故事：屈原是戰(zhàn)國時期楚懷王的大臣，為人忠貞亦有賢才，倡導舉賢授能、富國強兵，聯(lián)齊抗秦遭到貴族子蘭等人強烈反對，屈原遭饞去職，被趕出了都城，流放到沅和湘流域。后秦軍攻破了楚國京都，屈原始終不忍舍棄自己祖國，抱石投汨羅江身死。傳說屈原死后，楚國百姓哀痛異常，紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只，在江上來回打撈他的真身。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日賽龍舟以紀念。這種龍船爭渡的場面在作曲家的作品中也得到充分體現(xiàn)。
引入課題，《賽龍奪錦》。
(二)感受欣賞
1.初聽樂曲
并設問：樂曲的旋律如何，描繪了一幅怎樣的畫面?
學生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：歌曲旋律激昂，節(jié)奏明快，描繪了一幅端午佳節(jié)賽龍舟的歡樂景象。
2.復聽樂曲
并設問：樂曲能夠分為幾個段落?
學生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：《賽龍奪錦》又叫《龍舟競渡》，是一首“廣東音樂”，由何柳堂創(chuàng)作，主要描述中國端午節(jié)時，龍舟競渡的熱鬧場面。整首作品除去引子和尾聲，共有三個段落。
3.探究學習
(1)分段聆聽，引導學生聆聽引子與第一段，并設問：
①該部分的旋律如何?
②是用什么樂器來表現(xiàn)的?
③描繪了什么畫面?
學生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：引子與第一部分的旋律較自由，首先是利用嗩吶吹起號召性的音調(diào)，并利用響亮而有力的鼓聲，預示龍舟競渡的開始。
(2)教師拿出事先準備好的小鼓，請兩位學生來表現(xiàn)所聽到的鼓聲變化，學生能夠?qū)ψ髌分袠菲鞯淖兓憩F(xiàn)理解更加深刻。
(3)引導學生聆聽第二段，同步播放龍舟競賽的視頻，并設問：作品的旋律與第一段相比發(fā)生了什么變化?
學生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：旋律的節(jié)拍從散板進入了中快板，音樂不斷發(fā)展，利用各種樂器的交織表現(xiàn)了萬船競發(fā)、你爭我趕的激烈場面。
(4)請學生思考：龍舟比賽獲勝后人們的心情是怎樣的?
學生討論后，自由發(fā)言。
教師總結(jié)：喜悅、激動之情。
(5)引導學生帶著討論出來的結(jié)果聆聽第三段，并設問：作品的第三樂段及尾聲部分是如何表現(xiàn)的?展現(xiàn)了什么畫面?
學生自由發(fā)言。
教師總結(jié)：作品的最后部分利用弦樂器及吹管樂器、打擊樂器的交織逐漸過渡至定音鼓、小堂鑼、镲、鑼等打擊樂器齊鳴，并在打擊樂器的演奏中結(jié)束樂曲，展現(xiàn)了龍舟競賽獲勝后人們激動愉悅、熱鬧歡慶的心情與場面。
(6)教師鋼琴彈奏，學生識譜視唱音樂主題，并將學生分小組，在視唱曲譜后小組討論主題旋律節(jié)奏、音調(diào)的特點。
學生討論后發(fā)言。
教師總結(jié)：這首作品的主題旋律音調(diào)明快跳躍，配合鏗鏘的鑼鼓節(jié)奏，展現(xiàn)一幅龍舟健兒，全力以赴奪標的場面。
(7)完整聆聽，討論后總結(jié)作品風格特點：音色清脆明亮，旋律明朗流暢，節(jié)奏活潑歡快。
(三)編配創(chuàng)作
1.將同學們分為六人一組，并為同學們分發(fā)三角鐵、碰鈴、小手鼓、木魚、響板，剩下的同學隨音樂拍手打擊節(jié)奏。跟隨音樂為樂曲伴奏。
并設問：通過剛剛樂曲的聆聽，思考在每一段應該運用什么打擊樂器進行伴奏?(第一段用鼓、第二段打擊樂器交替出現(xiàn)、第三段齊奏)
2.聆聽打擊樂器音色，結(jié)合樂曲旋律特點思考樂器適合運用怎樣的節(jié)奏進行伴奏?(三角鐵、碰鈴多用四分節(jié)奏;木魚、響板多用二八節(jié)奏;手鼓多用單手拍打以及搖動滾奏)
3.設定十分鐘的練習時間，并提示同學們在打擊樂編配過程中要注意：在選擇打擊樂器時要注意主奏和輔奏樂器聲部的區(qū)分，高、中低聲部間音色對比要突出。
4.分組進行展示。
5.通過小組內(nèi)互評、自評、教師總結(jié)方式展開討論。
(四)小結(jié)作業(yè)
今天我們學習了廣東音樂《賽龍奪錦》，領略了廣東音樂節(jié)奏明快、旋律明朗、結(jié)構鮮明、曲調(diào)流暢的風格特點。也通過對音樂的分析進行了簡單的打擊樂編配，充分的發(fā)揮了同學們的主觀能動性，也希望同學們通過本課的學習更為深入了解了廣東音樂，能夠傳承我國的民間音樂，發(fā)揚優(yōu)秀文化。
請同學們課后收集其他廣東音樂作品，對比聆聽一下，并和同桌討論自己的心得體會。
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