初中音樂《當(dāng)太陽降落》

一、考題回顧

二、考題解析

【教學(xué)過程】

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.教師創(chuàng)設(shè)情景：我們一起踏上旅行的列車，觀察圖片，看看都有些什么風(fēng)景。(教師播放非洲人文、地貌圖片)大家都看到了什么呢?學(xué)生自由發(fā)言。題目來源于考生回憶

2.教師總結(jié)：我們今天旅程的目的地就是非洲，非洲是個地大物博的大洲，有眾多的國家。我們今天學(xué)習(xí)的歌曲，就是非洲大陸中南非的一首民歌，讓我們一起進(jìn)入今天的非洲音樂旅程。

(二)感受體驗

1.初聽歌曲并設(shè)問：“歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)歌曲表現(xiàn)了抒情、優(yōu)美的情感，令人心曠神怡。

2.觀察歌曲拍號，并拍打節(jié)拍強弱規(guī)律。

復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲分為幾段?講述了什么內(nèi)容?”學(xué)生自由發(fā)言，教師分段播放講解歌曲。

(三)深入學(xué)習(xí)

1.復(fù)聽歌曲并設(shè)問：“歌曲分為幾段?講述了什么內(nèi)容?”學(xué)生自由發(fā)言，教師分段播放講解歌曲。

2.分段聆聽歌曲，感受歌曲前后兩部分有何不同?區(qū)別在哪兒?

3.觀察歌曲演唱順序，并找出這樣演唱的依據(jù)?(引出反復(fù)記號)

4.教師講解反復(fù)記號，并考察學(xué)生掌握情況。

5.朗讀歌詞，感受歌詞表達(dá)的情感。

6.發(fā)聲練習(xí)，健康用嗓

7.學(xué)唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

8.復(fù)習(xí)4/4拍強弱特點，引出指揮手勢，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)指揮手勢并體驗“指揮家”的感受。

(四)鞏固提高

1.分小組自由選擇方式為歌曲創(chuàng)編。

(1)選擇節(jié)奏型，使用課堂樂器，為歌曲伴奏。

(2)為歌曲編創(chuàng)合適的、簡單的舞蹈動作。

(3)請各組進(jìn)行表演，而后進(jìn)行生生評價、教師評價。(評價方向：節(jié)奏型選編、課堂樂器的編配是否合適、學(xué)生之間的配合程度、舞蹈動作是否符合歌曲的主題、能否表現(xiàn)音樂的情緒)。

(五)課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《當(dāng)太陽降落》，認(rèn)識了反復(fù)記號，感受到了非洲美麗的風(fēng)景，也聆聽了非洲音樂，感受了非洲的音樂魅力。老師希望大家在課后在關(guān)注本民族音樂的同時也可以多關(guān)注其他地區(qū)的音樂，多多感受“異域風(fēng)情”，拓寬自己的音樂視野。題目來源于考生回憶

【板書設(shè)計】

【答辯題目解析】

1.你本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置為什么?

【參考答案】

(1)情感態(tài)度價值觀：學(xué)習(xí)歌曲《當(dāng)太陽降落》，感受歌曲中抒情、悠揚的音樂感覺，并進(jìn)一步體會歌曲所表達(dá)的對家鄉(xiāng)的熱愛和依戀，能夠初步建立熱愛家鄉(xiāng)的情感。

(2)過程與方法：在學(xué)習(xí)的過程中，運用感受、體驗、合作、表現(xiàn)等方法，提升音樂表現(xiàn)能力和音樂審美能力。

(3)知識與技能：掌握反復(fù)記號的演唱順序并能夠運用情感表現(xiàn)歌曲，理解多元音樂，拓寬音樂視野。

2.在學(xué)校教育教學(xué)工作中，作為班主任，請問你如何與學(xué)生進(jìn)行有效溝通?

【參考答案】

在班主任的平時工作中，為了更好的開展班級工作，我們必然要與學(xué)生進(jìn)行溝通、交流。溝通的好，班級管理才會順暢輕松，否則就會給班級管理帶來麻煩，讓班務(wù)工作無法正常展開。所以我們應(yīng)該用以下幾個方式與學(xué)生進(jìn)行良好溝通：

(1)注意與學(xué)生的情感交流。班主任既要把談心看作是心理溝通的過程，更要把談心看作是感情交流的過程，談心不是教師單方面的說教，而應(yīng)是朋友間真誠的交流。

(2)耐心聆聽學(xué)生的話語。聽學(xué)生的訴說，你才能真正走近學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他的問題。實際上，當(dāng)學(xué)生愿意與你交談的時候，你的教育方式就算是有了好的起步。

(3)學(xué)會接納，少批評。班主任要懂得接納學(xué)生，從心底尊重、相信學(xué)生，把學(xué)生看做一個平等的人來對待，承認(rèn)其想法和情緒體驗的合理性，在學(xué)生心理的基礎(chǔ)上對他進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指正。

(4)多支持、鼓勵，少同情安慰。學(xué)生遇到困難與挫折，會意志消沉，作為教師，應(yīng)設(shè)身處地的為學(xué)生想，了解學(xué)生的思維動機，以積極地態(tài)度對待學(xué)生，通過溫暖鼓勵的話語來激勵學(xué)生堅強向上。題目來源于考生回憶

(5)多注重引導(dǎo)，少命令訓(xùn)導(dǎo)。引導(dǎo)是一個以討論為基礎(chǔ)，以啟發(fā)為目標(biāo)的積極地思想態(tài)度。班主任要學(xué)會引導(dǎo)學(xué)生積極認(rèn)識問題思考問題，剖析自我，承擔(dān)責(zé)任，而不是包辦代替，或者一味命令批評，打擊學(xué)生的積極性和心態(tài)。

總之，班主任是學(xué)生成長道路上的引導(dǎo)者，要做到與學(xué)生良好的交流，才能幫助學(xué)生更好的成長和進(jìn)步。

申明：本文真題及解析來源于網(wǎng)絡(luò)，僅供考生學(xué)習(xí)參考之用，如有侵權(quán)，請聯(lián)系刪除！

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