一、單項選擇題
1．B(P13)
2．B(P30)
3．A(P62)
4．A(P99)
5．A(P124~126)
6．C(P149)
7．A(P195)
8．A(P211)
9．C(P238)
10．A(P281)
11．A(P318)
12．A(P374~375)
13．A(P409)
14．C(P454)
15．A(P491)
3．[解析]珍妮特•沃斯認為，從課堂中學和教的角度來看，教學應(yīng)包括“三重四面”，不管青少年學習什么科目，未來教育體制面臨的真正考驗是教育體制怎樣激勵學生，并讓他們享受到學習的樂趣。
4．[解析]在認知變化的過程中，同化說明成長，是 一種量的變化，而順化說明發(fā)展，是一種質(zhì)的變化。
5．[解析]學生學習以間接性學習為主，直接性學習為輔。故A項表述錯誤。
6．[解析]替代強化指學習者通過他人受到強化而使自己被強化的現(xiàn)象?！皻㈦u嚇猴”就是對它的形象概括。
7．[解析]信號學習是情緒反應(yīng)習慣的獲得，它能使學生對某種刺激或信號發(fā)生一般的擴散性的情緒反應(yīng)。例如，學生聞教師呵斥兩畏懼，見試卷獲滿分而欣慰，等等。
8．[解析]根據(jù)前后學習的難度差異，可把遷移分為垂直遷移和水平遷移兩類，這種分類主張最初是由加涅提出的。根據(jù)這種主張，他提出學習層次具有序列性。
9．[解析] 編碼是短時記憶轉(zhuǎn)化為長時記憶的重要機制。所謂編碼是指把短時記憶的信息改變成為容易加工和接受的形式的過程。對信息編碼的方式經(jīng)常取決于學習任務(wù)的性質(zhì)。
10．[解析]在短時間內(nèi)，完成帶有暴發(fā)性動作的是非連續(xù)性動作技能，如射箭、按電鈕、發(fā)撲克牌等。
12．[解析] 自我意識是對自己的外在和內(nèi)在的自我評估或衡量。換句話說，是個人對自己生理和心理各方面的認識和評價，是涉及自己的認識。
13．[解析]場依存性與場獨立性這兩種認知風格，與學習有密切關(guān)系。一般說來，場依存性者對人文學科和社會學科更感興趣；而場獨立性者在數(shù)學與自然科學方面更擅長。
15．[解析] 比奈首先提出了智力年齡(MA)這一概念，它表示智力達到某一年齡水平。
二、多項選擇題
16．ABCE(P72~73)
17．ABC(P176~178)
18．ACDE(P276~277)
19．ADE(P252~253)
20．ABCE(P474~476)
18．[解析]知識的鞏固是指對所學知識的持久保持，是學生學習過程中十分重要的環(huán)節(jié)。知識鞏固的途徑有：提高學習的自覺性；提倡在理解的基礎(chǔ)上記憶；動用記憶規(guī)律，使用合理的記憶方 法，合理地組織復習。
19．[解析]B、C兩項是桑代克提出的學習規(guī)律。
20．[解析]學習測量和評定的主要功能有；診斷功能、反饋與鞭策功能、管理功能、教育心理功能。
三、填空題
21．(P42)抽象的原則性理論教學
22．(P117)學習理論
23．(P152)操作條件反射
24．(P200)人本主義心理學派
25．(P251)綜合貫通
26．(P310)隱蔽課程
27．(P402)情緒困擾
28．(P473)數(shù)學

歷年真題：四川教師資格證考試真題(A/B級)

試題推薦：2014年四川《教育心理學A/B》模擬試題及答案 　專家命題預(yù)測試卷A

233網(wǎng)?！笆】肌币淮芜^：2014教師資格VIP班，濃縮高頻考點，帶你短時秒殺考試！