三、簡答題。
1．簡述學(xué)習(xí)的心理實質(zhì)。
2．簡述人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的本質(zhì)區(qū)別。
3．簡述學(xué)生學(xué)習(xí)的特點。
4．簡述加涅的學(xué)習(xí)層次分類和學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論。
5．簡述加涅的信息加工學(xué)習(xí)模式。
6．簡述經(jīng)典性條件反射的基本內(nèi)容。
7．簡述意義學(xué)習(xí)的條件。
8．簡述格式塔心理學(xué)派理論的主要觀點。
9．簡述斯金納的操作性條件作用理論。
10．簡述我國心理學(xué)家的學(xué)習(xí)分類。
11．簡述什么是先行組織者。
12．簡述奧蘇伯爾對學(xué)習(xí)進行的分類。
四、論述題。
1．結(jié)合教學(xué)實際論述建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點。
2．論述布魯納的認知發(fā)現(xiàn)說及其對中小學(xué)教學(xué)的啟示。
3．論述桑代克主張的學(xué)習(xí)應(yīng)遵循的三條重要學(xué)習(xí)原則。
4．有的人認為，接受學(xué)習(xí)禁錮了學(xué)生的思維，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的培養(yǎng)，應(yīng)該完全摒棄。
(1)請就此發(fā)表你的看法。
(2)辨析接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論的關(guān)系。
(3)思考如何用其相互關(guān)系來指導(dǎo)教學(xué)實踐。
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