A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
22．人們對(duì)社會(huì)思想道德和人們行為的愛(ài)憎、好惡等情緒態(tài)度屬于（?。?。
A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
23．德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知情意行的培養(yǎng)提高過(guò)程，其進(jìn)行的順序是（?。?BR>A．以知為開(kāi)端，知情意行依次進(jìn)行
B．以情為開(kāi)端，情知意行依次進(jìn)行
C．以意為開(kāi)端，意知情行依次進(jìn)行
D．視具體情況，可有多種開(kāi)端
24．德育過(guò)程的基本矛盾是社會(huì)通過(guò)教師向?qū)W生提出的道德要求與（?。┲g的矛盾，這是德育過(guò)程中最一般、普遍的矛盾。
A．學(xué)生已有的品德水平
B．教師的道德教育水平
C．學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平
D．社會(huì)的整體道德水平
25．德育的功能不包括（?。?BR>A．培養(yǎng)學(xué)生的品德，制約他們的發(fā)展方向
B．決定學(xué)校教育的性質(zhì)
C．發(fā)展學(xué)生的體力，增強(qiáng)他們的體質(zhì)
D．影響社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展
26．活動(dòng)和交往是學(xué)生品德形成的（?。?。
A．關(guān)鍵
B．基礎(chǔ)
C．內(nèi)容
D、途徑
27．德育過(guò)程中不同質(zhì)的各種要素的組合方式稱為德育過(guò)程的（?。?BR>A．內(nèi)容
B．層次
C．結(jié)構(gòu)
D．方法
28．“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中”，這條德育原則體現(xiàn)了（?。?BR>A．德育過(guò)程是培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的過(guò)程
B．德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過(guò)程，是教育和自我教育統(tǒng)一的過(guò)程
C．德育過(guò)程是組織學(xué)生的活動(dòng)交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過(guò)程
D．德育過(guò)程是長(zhǎng)期的反復(fù)的逐步提高的過(guò)程
29．思想品德教育的實(shí)質(zhì)是（?。?。
A．將學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德行為
B．培養(yǎng)學(xué)生的道德情感
C．將一定社會(huì)的思想道德轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德
D．提高學(xué)生對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)。
30．“視其所以，觀其所由，察其所安”這句話反映了下列哪一條德育原則?（?。?。
A．導(dǎo)向性原則
B．疏導(dǎo)性原則
C．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
D．因材施教原則
31．我們經(jīng)常所說(shuō)的“一把鑰匙開(kāi)一把鎖”，這句話體現(xiàn)了德育的（?。?BR>A．一致性原則
B．疏導(dǎo)性原則
C．導(dǎo)向性原則
D．因材施教原則
32．進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識(shí)人手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使他們積極向上。這一原則是（?。?。
A．導(dǎo)向原則
B．疏導(dǎo)原則
C．因材施教原則
D．教育的一貫性原則
33．進(jìn)行德育時(shí)要有一定的理想性和方向性，以指導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展，這體現(xiàn)了德育的（?。?。
A．疏導(dǎo)原則
B．因材施教原則
C．導(dǎo)向性原則
D．一致性和連貫性原則
34．馬卡連柯說(shuō)“要盡量地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人”，體現(xiàn)了德育原則的（?。?。
A．導(dǎo)向性原則
B．疏導(dǎo)原則
C．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
D．因材施教原則
35．進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體、通過(guò)集體進(jìn)行教育，以便充分發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用，這樣的德育原則是（?。?。
A．理論和實(shí)踐相結(jié)合原則
B．疏導(dǎo)原則
C．因材施教原則
D．在集體中教育原則
36．孔子的弟子顏回評(píng)價(jià)老師說(shuō)：“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的（?。?。
A．導(dǎo)向性原則
B．尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則
C．疏導(dǎo)原則
D．教育的一致性與連貫性原則
37．“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（?。?。
A．說(shuō)服教育法
B．鍛煉法
C．陶冶法
D．榜樣法
38．通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確的觀點(diǎn)的方法是（?。?。
A．榜樣法
B．說(shuō)服法
C．陶冶法
D．鍛煉法
39．委托任務(wù)和組織活動(dòng)是屬于（?。?BR>A．說(shuō)服法
B．榜樣法
C．鍛煉法
D．陶冶法
40．能較全面地反映被評(píng)價(jià)者的品德情況，且應(yīng)用較廣的品德評(píng)價(jià)法是（?。?BR>A．加減評(píng)分法
B．操行評(píng)語(yǔ)法
C．評(píng)等評(píng)分評(píng)語(yǔ)綜合測(cè)評(píng)法
D．模糊綜合測(cè)評(píng)法
41．兒童自我意識(shí)與自我教育能力的發(fā)展是有規(guī)律性的，大致是從自我中心發(fā)展到“他律”，再?gòu)摹八伞卑l(fā)展到“（ ）”。，
A．自我調(diào)控
B．自我監(jiān)督
C．自律
D．自我疏導(dǎo)
42．教師運(yùn)用英雄人物的形象對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，這種方法屬于（?。?BR>A．說(shuō)理教育法
B．榜樣示范法
C．陶冶教育法
D．實(shí)際鍛煉法
43．通過(guò)談話、討論對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的方法屬于（?。?。
A．情感陶冶法
B．榜樣示范法
C．實(shí)際鍛煉法
D．說(shuō)服教育法
44．德育應(yīng)堅(jiān)持正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合，所以（?。?。
A．只用說(shuō)服法就可以了
B．適當(dāng)體罰也可以
C．要以說(shuō)服教育為主，輔以紀(jì)律約束
D．要以紀(jì)律為主，說(shuō)服為輔
45．德育的實(shí)施渠道或形式就是德育的（ ）。
A．方法
B．手段
C．內(nèi)容
D．途徑
46．學(xué)校有目的、有計(jì)劃、系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑是（?。?。
A．各學(xué)科教學(xué)
B．政治課
C．班主任工作
D．共青團(tuán)活動(dòng)
47．對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的特殊途徑是（?。?。
A．各科教學(xué)
B．團(tuán)隊(duì)活動(dòng)
C．課外活動(dòng)
D．班主任工作
48．不屬于我國(guó)中小學(xué)德育的主要途徑的是（ ）。
A．政治課與其他學(xué)科教學(xué)
B．學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)
C．班主任工作
D．體育競(jìng)賽
49．隨著年齡和才智的增長(zhǎng)，學(xué)生的（ ），在他們自身品德的發(fā)展與提高上起著愈來(lái)愈重要的作用。
A．自我評(píng)價(jià)能力
B．自我調(diào)控能力
C．自我教育能力
D．自我學(xué)習(xí)能力
50．小學(xué)社會(huì)活動(dòng)類課外話動(dòng)包括（?。?BR>A．參觀活動(dòng)
B．有償?shù)纳鐣?huì)服務(wù)
C．家務(wù)勞動(dòng)
D．野營(yíng)和行軍
51．下列關(guān)于小學(xué)生操行評(píng)定的說(shuō)法中，不正確的是（?。?BR>A．操行評(píng)定是以教育目的為指導(dǎo)思想，以“學(xué)生守則”為基本依據(jù)，對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期內(nèi)在學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、生活、品行等方面的小結(jié)與評(píng)價(jià)’
B．操行評(píng)定可分為學(xué)生自評(píng)、分組評(píng)議、班主任評(píng)價(jià)和信息反饋等步驟
C．操行評(píng)定由班主任負(fù)責(zé)，其中寫評(píng)語(yǔ)的工作可以交給學(xué)生完成
D．操行評(píng)定目的在于肯定優(yōu)點(diǎn)，找出缺點(diǎn)，教育兒童奮發(fā)向上
52．李小林私拿水果攤上的一只蘋果，經(jīng)同學(xué)檢舉，被老師叫到了辦公室。
老師問(wèn)道：“李小林，你私拿別人的東西，這已經(jīng)是第幾次了?”李小林低著頭回答：“第五次了”?！澳銥槭裁床桓哪?”“我……我也曉得不對(duì)，就是……就是有時(shí)忍不住。”教師應(yīng)從（?。┤耸謱?duì)李小林進(jìn)行教育。
A．道德認(rèn)識(shí)
B．道德情感
C．道德意志
D．道德行為
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