二、填空題：把答案填在題中橫線上。
1．為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱_______。
2．在古代的東西方，個(gè)別教學(xué)制是學(xué)校的基本教學(xué)組織形式，但到19世紀(jì)中葉，_______制已成為西方各國(guó)教育的主要教學(xué)組織形式。
3．蘇格拉底善于運(yùn)用啟發(fā)式來(lái)激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生自己去尋找正確答案，形成了著名的“_______”。
4．我國(guó)最早采用班級(jí)授課制的是l862年清政府在北京設(shè)立的_______。
5．_______制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于教師能根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)因材施教。
6．為了解決班級(jí)上課不易照顧學(xué)生個(gè)別差異的弊病，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，_______在一些國(guó)家開(kāi)始出現(xiàn)。
7．分組教學(xué)制分為兩類：外部分組和_______。
8．外部分組主要有兩種形式：學(xué)科能力分組和_______。
9．在教學(xué)史上先后出現(xiàn)的影響較大的教學(xué)組織形式有個(gè)別教學(xué)制、班級(jí)授課制、分組教學(xué)、設(shè)計(jì)教學(xué)法和_______。
10．把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編成一個(gè)班，由一名教師使用不同的教材、在同一節(jié)課里對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是_______。
11．調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的_______是啟發(fā)的首要問(wèn)題。
12．_______知識(shí)是鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)。
13．_______是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。
14．上好一堂課首先要_______。
15．一般來(lái)說(shuō)，課的基本組成部分有組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、講授新教材、鞏固新教材和_______等。
16．課的_______是指課的基本組成部分及各部分進(jìn)行的順序、時(shí)限和相互關(guān)系。
17．課的結(jié)構(gòu)受學(xué)科特點(diǎn)、教材內(nèi)容、_______和教學(xué)對(duì)象的制約。
18．根據(jù)一節(jié)課所要完成任務(wù)的多少，可以把課分為_(kāi)______課和綜合課。
19．根據(jù)主要教學(xué)方法，課的類型可分為：講授課、演示課、練習(xí)課、實(shí)驗(yàn)課、_______。
20．根據(jù)教學(xué)任務(wù)的要求，課的類型可分為：新授課、鞏固課、技能課和_______課。
21．備課要做好三方面的工作，包括_______、了解學(xué)生、設(shè)計(jì)教法。
22．鉆研教材包括鉆研_______、教科書和閱讀有關(guān)的參考書。
23．教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃，包括學(xué)年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、單元計(jì)劃和_______。
24．_______是教師教學(xué)工作的起始環(huán)節(jié)，是上好課的先決條件。
25．教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是_______。
26．作業(yè)是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成的_______。
27．試題類型可分為供答型和_______兩大類。
28．測(cè)驗(yàn)的難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題_______。
29．考試命題的質(zhì)量指標(biāo)主要有信度、_______、區(qū)分度和難度。
30．常用的記分法有百分制和_______兩種。
31．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方法有：測(cè)驗(yàn)法、觀察法、調(diào)查法和_______。
32．學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方式主要有_______和考試。
33．考核和測(cè)定學(xué)生成績(jī)的基本方法是_______。
34．供答型試題又分為簡(jiǎn)答式試題和_______。
35．簡(jiǎn)答式試題的最簡(jiǎn)單的形式是_______。
36．教學(xué)策略的主要類型是內(nèi)容型、形式型、方法型和_______。
37．在教學(xué)過(guò)程中，如何有效地提供_______是教學(xué)策略的核心內(nèi)容。
38．內(nèi)容型策略有兩條途徑：結(jié)構(gòu)化策略和_______。
39．結(jié)構(gòu)化策略可分為直線式、分支平行式、螺旋式和_______式。
40．以教師或?qū)W校為中心的策略主要指的是過(guò)去的_______。
41．結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生獨(dú)立完成的各種類型的練習(xí)是_______。
42．教學(xué)工作的基本組織形式是_______。
43．“父?jìng)髯印?、“師帶子”屬于_______教學(xué)方式。
44．課外輔導(dǎo)一是要做好學(xué)生的_______；二是做好學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助工作；三是為有學(xué)科興趣的學(xué)生提供課外研究和幫助。
45．提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是_______。
三、簡(jiǎn)答題。
1．簡(jiǎn)述班級(jí)授課制有哪些優(yōu)點(diǎn)，又有哪些缺點(diǎn)。
2．教師應(yīng)如何備課?
3．教師編寫課時(shí)計(jì)劃(教案)的一般步驟是什么?
4．教師布置作業(yè)應(yīng)注意什么?
5．學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的方法主要有哪些?
6．簡(jiǎn)述教學(xué)策略的基本特征。’
7．簡(jiǎn)述課的結(jié)構(gòu)。
8．簡(jiǎn)述上好課的具體要求。
9．教學(xué)中怎樣才能做到教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合?
10．某校實(shí)行分層次教學(xué)，即將數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)四科分別分為A、B、C三個(gè)水平層次，學(xué)生從高二開(kāi)始按高一的學(xué)業(yè)成績(jī)、自己的興趣、教師的建議等分別選擇不同水平的科目?jī)?nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。運(yùn)用所學(xué)的教育學(xué)理論評(píng)析該學(xué)校的這一舉措。
11．某大學(xué)化學(xué)系的高才生，分配到一中學(xué)教初中化學(xué)，他每節(jié)課盡心講授，渴望將其化學(xué)才智傳給學(xué)生。但結(jié)果卻事與愿違，學(xué)生埋怨教師講的東西他們無(wú)法理解；老師責(zé)備學(xué)生太笨，自己的苦心得不到回報(bào)。試以教學(xué)原理分析這一現(xiàn)象。
12．在一年級(jí)的一次音樂(lè)課上，一位老師滿懷信心地要上好這節(jié)課。她動(dòng)情地對(duì)同學(xué)說(shuō)：“今天我們要學(xué)習(xí)一首大家一定非常喜歡的歌”，接著她就輕快地彈起《小鴨子》來(lái)。讓她沒(méi)有想到的是，琴聲剛起，教室里有一多半的學(xué)生高聲地唱了起來(lái)。老師一下慌了手腳，沒(méi)想到這么多孩子已經(jīng)學(xué)過(guò)，勉強(qiáng)再教下去，沒(méi)有新鮮感；不教下去，還有一些孩子根本不會(huì)唱。
你認(rèn)為這個(gè)課例反映了教學(xué)中怎樣的現(xiàn)實(shí)情況?請(qǐng)作具體分析。
13．教師怎樣才能上好一堂課?
四、論述題。
1．試評(píng)析班級(jí)授課制。
2．試述五種教學(xué)組織形式。
3．試述設(shè)計(jì)教學(xué)法。
4．人們常說(shuō)“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。
(1)談?wù)勀銓?duì)什么是教學(xué)方法以及如何選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的理解。
(2)舉例說(shuō)明在教學(xué)中可以如何得“法”。
5．請(qǐng)結(jié)合實(shí)際工作談?wù)劕F(xiàn)今教育評(píng)價(jià)存在的問(wèn)題及改革策略。
6．一項(xiàng)旨在培養(yǎng)小學(xué)生動(dòng)手能力的教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，開(kāi)出了一節(jié)名為“找圓心”的數(shù)學(xué)觀摩課。執(zhí)教教師先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)見(jiàn)到過(guò)哪些圓的圖形，然后引導(dǎo)他們利用圓形物在紙上畫圓，并讓每個(gè)學(xué)生把畫好的圓剪切下來(lái)，這樣每個(gè)學(xué)生手上都有了一個(gè)不知道圓心的圓紙片。怎樣找到圓心呢?老師用投影儀提示?！皩⑹种械膱A對(duì)折、展開(kāi)；換個(gè)方向，再對(duì)折，兩條褶痕的交叉點(diǎn)就是圓心。”學(xué)生按提示操作，果然找到了圓心。
問(wèn)題：試從教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法的角度評(píng)析這節(jié)數(shù)學(xué)課。
7．某教師回到辦公室說(shuō)：“二年級(jí)二班的學(xué)生真笨，這堂課我連續(xù)講了三遍，他們還是不會(huì)。我是發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用了，他們不會(huì)我有什么辦法?！眴?wèn)題：如何理解教師主導(dǎo)作用，這位教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用了嗎?
8．認(rèn)真閱讀以下材料，回答文后的問(wèn)題。
材料一，“明亮的教室要干凈，神圣的教室要安靜?！辈簧俳處煆?qiáng)調(diào)課堂要鴉雀無(wú)聲，追求課堂秩序井然。
材料二，“所謂教師之主導(dǎo)作用，蓋在善于引導(dǎo)啟迪，使學(xué)生自?shī)^其力，非謂教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽(tīng)?！薄~圣陶
(1)分析材料一，你認(rèn)為“課堂上比安靜更重要的是什么?”
(2)教師是學(xué)生建構(gòu)知識(shí)的忠實(shí)支持者。材料二，葉圣陶先生提出了什么樣的教師觀?在新課程改革的教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該怎樣落實(shí)這一先進(jìn)的教師觀?
9．新學(xué)期開(kāi)始，
A中學(xué)采取了新的評(píng)價(jià)方式。這種方式使不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能得到鼓舞和激勵(lì)。他們用標(biāo)準(zhǔn)分、趨向分取代了原始分。由靜態(tài)評(píng)價(jià)到報(bào)考評(píng)價(jià)、由絕對(duì)到相對(duì)、由重結(jié)果到重過(guò)程。通過(guò)比較標(biāo)準(zhǔn)分，使基礎(chǔ)較好的同學(xué)，尤其是尖子生看到自己的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，使其向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。趨向分主要是看一段時(shí)間內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的變化趨勢(shì)，承認(rèn)差異，區(qū)別對(duì)待，在很大程度上保護(hù)了學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)了教師與學(xué)生的自信心。下面與部分師生家長(zhǎng)談話的內(nèi)容是很好的說(shuō)明：
甲同學(xué)：“雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)一直名列前茅。但是按趨向分排名我卻位居中游，原因是我的成績(jī)與原來(lái)比沒(méi)有什么變化，這樣一來(lái)使我失去原來(lái)的優(yōu)越感。從前我從來(lái)沒(méi)認(rèn)為我的學(xué)習(xí)會(huì)有什么問(wèn)題。通過(guò)趨向分我才發(fā)現(xiàn)我和別人相比也存在著不足，使我認(rèn)真地研究了我學(xué)習(xí)方面存在的問(wèn)題。爭(zhēng)取在下次考試中提高自己的成績(jī)?！?BR>乙同學(xué)：“我是一名差生，一到考試我就怕!最怕的是年級(jí)排大榜，因?yàn)槊看挝叶寂旁诤竺?。每次都少不了媽媽的一頓罵、爸爸的一頓打。每到考試前我就緊張、就擔(dān)心，往往考得更不好。這次考試?yán)蠋熣f(shuō)不排名次，只比誰(shuí)進(jìn)步大!我不但沒(méi)緊張反而感到非常高興，結(jié)果趨向分我竟然排在了前面。還得到了進(jìn)步獎(jiǎng)!雖然我的學(xué)習(xí)成績(jī)還不是很好，但是我卻讓大家看到了我的進(jìn)步。這次考試爸爸媽媽不但沒(méi)有打罵我，還給我做了一桌好吃的。我非常高興，同時(shí)也使我有了學(xué)習(xí)的信心，我相信下次排名我還能排在前面。”
試從教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的理論對(duì)上述案例進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。
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