21．課堂教學環(huán)境包括課堂 環(huán)境和課堂社會環(huán)境兩個方面。
22．測量和測驗是對學習及其結果的_____。
23．20世紀20年代到50年代末，美國出版的教育心理學書籍版本種類繁多，但只有_____這一課題是各本書共有的。
24． 是教學內容的載體，是教學內容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。
25．奧蘇伯爾認為學生的學習主要是_____的接受學習。
26．教師應多用正強化塑造學生良性行為，用——消除消極行為，慎用懲罰。
27．學習動機的強化理論是_____主義學習理論家提出的，需要層次的理論是_____主義心理學理論在動機領域的體現(xiàn)。
28．“身教重于言教”是_____的作用在教育實踐中的表現(xiàn)。
29．學習者通過觀察他人行為所帶來的_____后果而受到強化，心理學上稱之為替代強化。
30．正式群體的發(fā)展經(jīng)歷了松散群體、_____和集體等三個階段。
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