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    教師資格考試第三章　教育與個(gè)人的發(fā)展試題
    
                
    
                    來源：233網(wǎng)校
                    2008年11月17日
                    
                
    
                
    
                    
                    
                    
    
                        　　第一節(jié)　個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律
    　　1、＿＿＿＿是教育的直接目的。＿＿＿＿是教育工作能否達(dá)到預(yù)期目的的關(guān)鍵。（促進(jìn)人的身心發(fā)展，能否遵循人的身心發(fā)展的規(guī)律）
    　　2    、個(gè)體身心發(fā)展是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（作為復(fù)雜整體的個(gè)體在從生命開始到結(jié)束的全部人生過程中，不斷發(fā)生的變化過程，特別是指個(gè)體的身心特點(diǎn)向積極的方面變化的過程。）
    　　3    、人的身心發(fā)展的特殊性：（1）人的身心發(fā)展是在＿＿＿＿過程中實(shí)現(xiàn)的。（2）人的身心發(fā)展具有＿＿＿＿。（社會(huì)實(shí)踐，能動(dòng)性）
    　　4    、個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因論有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（內(nèi)發(fā)論，外鑠論，多因素相互作用論）
    　　5    、內(nèi)發(fā)論者一般強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于＿＿＿＿，身心發(fā)展的順序也是由身心成熟機(jī)制決定的。＿＿＿＿是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表。奧地利精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人＿＿＿＿認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在的、無意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。美國心理學(xué)家＿＿＿＿強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的發(fā)展的決定作用。（人自身的內(nèi)在需要，孟子，弗洛伊德，格塞爾）
    　　6    、外鑠論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，人的發(fā)展主要依靠＿＿＿＿，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。中國古代代表人物是＿＿＿＿。英國哲學(xué)家洛克的"＿＿＿＿"是一個(gè)典型代表。另一個(gè)典型代表是美國行為主義心理學(xué)家＿＿＿＿，他甚至說：給他一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，他可以任意把他們社會(huì)煙草從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。（外在的力量，荀子，白板說，華生）
    　　7    、辯證唯物主義認(rèn)為，人的發(fā)展是＿＿＿＿的結(jié)果。（個(gè)體的內(nèi)在因素與外部環(huán)境在個(gè)體活動(dòng)中相互作用）
    　　8    、個(gè)體身心發(fā)展的一般規(guī)律有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（順序性，階段性，不平衡性，互補(bǔ)性，個(gè)別差異性）
    　　9    、皮亞杰關(guān)于發(fā)生認(rèn)識(shí)論的揭示了個(gè)體認(rèn)知發(fā)展的一般規(guī)律，即按照＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿順序發(fā)展的特征。（感知運(yùn)算水平、前運(yùn)算水平、具體運(yùn)算水平、形式運(yùn)算水平）
    　　10    、美國心理學(xué)家柯爾伯格認(rèn)為人的道德認(rèn)知遵循著從＿＿＿＿到＿＿＿＿，再到＿＿＿＿的發(fā)展過程。（前世俗水平、世俗水平、后世俗水平）
    　　11    、所謂發(fā)展關(guān)鍵期是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。錯(cuò)過了關(guān)鍵期，訓(xùn)練的效果就會(huì)降低，甚至永遠(yuǎn)無法補(bǔ)償。）
    　　第二節(jié)　影響個(gè)體身心發(fā)展的因素
    　　1    、個(gè)體身心發(fā)展的水平受到多種因素的影響，主要是受到＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿的影響，＿＿＿＿是一種特殊的環(huán)境，它對個(gè)體的發(fā)展有著特殊的意義。（遺傳素質(zhì)、成熟、環(huán)境、個(gè)體實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校教育）
    　　2    、遺傳是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（從上代繼承下來的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，也叫遺傳素質(zhì)。）
    　　3    、遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的＿＿＿＿，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了＿＿＿＿。但遺傳素質(zhì)不能預(yù)定或決定人的發(fā)展，不能夸大遺傳的作用。（前提，可能性）
    　　4    、成熟是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（兒童個(gè)體生長發(fā)育的一種狀況，指個(gè)體的生理和心理機(jī)能與能力都達(dá)到比較完備的階段，即已由兒童成長發(fā)育為成人。其主要標(biāo)志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有獨(dú)立自主的自我意識(shí)。）考試大收集
    　　5    、環(huán)境泛指＿＿＿＿＿＿＿＿。（個(gè)體生活其中，影響個(gè)體身心發(fā)展的一切外部因素。按環(huán)境的性質(zhì)來分，環(huán)境可分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境；按環(huán)境的范圍分，可分為大環(huán)境和小環(huán)境。）
    　　6    、環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響表現(xiàn)在：（1）為個(gè)體的發(fā)展提供了多種可能，包括機(jī)遇、條件和對象。（2）環(huán)境對個(gè)體發(fā)展的影響有積極和消極之分。（3）人在接受環(huán)境影響和作用時(shí)，也不是消極的、被動(dòng)的?？浯蟓h(huán)境對人的發(fā)展的作用，特別是環(huán)境決定論的觀點(diǎn)，也是錯(cuò)誤的。
    　　7    、學(xué)校教育對個(gè)體發(fā)展的特殊功能表現(xiàn)在：（1）學(xué)校教育按社會(huì)對個(gè)體的基本要求對個(gè)體發(fā)展的方向與方面做出社會(huì)規(guī)范。（2）學(xué)校教育具有加速個(gè)體發(fā)展的特殊功能。（3）學(xué)校教育，尤其是基礎(chǔ)教育對個(gè)體發(fā)展的影響不僅具有即時(shí)的價(jià)值，而且具有延時(shí)的價(jià)值。（4）學(xué)校教育具有開發(fā)個(gè)體特殊才能和發(fā)展個(gè)性的功能。
    　　8    、前蘇聯(lián)心理學(xué)家＿＿＿＿的研究揭示：＿＿＿＿對兒童的發(fā)展能起主導(dǎo)作用和促進(jìn)作用，但需確定兒童發(fā)展的兩種水平，一種是＿＿＿＿，一種是＿＿＿＿，這兩種水平之間的距離就是"＿＿＿＿"。（維果茨基，教育，已經(jīng)達(dá)到的發(fā)展水平，可能達(dá)到的發(fā)展水平，最近發(fā)展區(qū)）考試大收集
    　　9    、個(gè)體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的＿＿＿＿，是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素。個(gè)體主觀能動(dòng)性從活動(dòng)水平的角度看，由＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿三種不同層次和內(nèi)容的活動(dòng)構(gòu)成。（個(gè)體主觀能動(dòng)性，生理、心理、社會(huì)）
    　　第三節(jié)　教育對人類地位的提升
    　　1    、所謂人的價(jià)值，是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到發(fā)揮，人的尊嚴(yán)得到保證。）
    　　2    、潛能是＿＿＿＿＿＿＿＿。（人區(qū)別于動(dòng)物的重要標(biāo)志，是能夠把未成熟的人培養(yǎng)為成熟的人，把平凡的人培養(yǎng)成出色的人的可能性或前提條件。）
    　　3    、人的力量是＿＿＿＿＿＿＿＿。（人的身體與精神力量的綜合。）
    　　4    、個(gè)性是＿＿＿＿＿＿＿＿。（個(gè)性亦稱人格，指個(gè)體特定的心理特征，具有整體性與獨(dú)特性。個(gè)性又是人的共同性與差別性在每個(gè)個(gè)體身上的具體統(tǒng)一。）
    　　第四節(jié)　普通中等教育促進(jìn)青少年發(fā)展的特殊任務(wù)
    　　1    、有些心理學(xué)家把少年期稱為"＿＿＿＿"或"＿＿＿＿"。（危險(xiǎn)期，心理斷乳期）
    　　2    、少年期表現(xiàn)出的總體性的階段特征是：＿＿＿＿＿＿＿＿。（身體狀態(tài)的劇變，內(nèi)心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識(shí)的驚喜，獨(dú)立精神的加強(qiáng)。）
    　　3    、青年期是個(gè)體身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期。"＿＿＿＿"是青年期最重要的概念。（未來）
    　　4    、青年期的年齡特征：青年期是個(gè)體身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期。人的社會(huì)化在青年期也基本完成。青年期結(jié)束時(shí)，大多數(shù)青年對世界、事業(yè)、人生和自己都可能有較清晰和深入的思考，形成相對系統(tǒng)和穩(wěn)定的見解，并對自己的未來做出自由重要的選擇。"未來"是青年期最重要的概念。隨著心理能力的成熟，他們形成了對外部世界和自己內(nèi)部世界的較清晰和較深入的認(rèn)識(shí)，更重要的是在兩種世界間建起了具有個(gè)人發(fā)展意義的橋梁?？荚嚧笫占?/SPAN>
                    
    
                     
                    
                    
    
                    
                
    
                
    
                    
    
                        
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