1、學(xué)生學(xué)習(xí)：是在教師指導(dǎo)下有目的、有系統(tǒng)地掌握知識、技能和行為規(guī)范的活動(dòng)，是一種社會(huì)義務(wù)。
2、兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接影響著兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績
3、道德行為習(xí)慣是在生活和教育過程中形成與培養(yǎng)起來的。
4、道德情感的內(nèi)容極其豐富，比如自尊感、友誼感、榮譽(yù)感、信任感、事業(yè)感、義務(wù)感責(zé)任感、集體榮譽(yù)感、階級情感、愛國主義情感、國際主義情感、集體主義感、革命人道主義感等。其中道德義務(wù)感和責(zé)任感是一個(gè)人的道德傾向性的核心，是標(biāo)志品德發(fā)展水平的重要因素，他們在人的整個(gè)道德情感中占有重要地位。
5、小學(xué)兒童的學(xué)習(xí)(興趣)是促使兒童自覺地從事學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種重要的推動(dòng)力。
6、與兒童相比小學(xué)兒童的交往對象同樣主要是父母、教師和(同伴)。但其交往關(guān)系與性質(zhì)都與幼兒存在完全不同的特點(diǎn)。
7、抽象思維開始占優(yōu)勢，但在很大程度上屬于經(jīng)驗(yàn)型的。他們的邏輯思維需要更多的感性經(jīng)驗(yàn)的支持，初中二年級是中學(xué)生階段思維發(fā)展的關(guān)鍵期。
8、許多心理學(xué)家認(rèn)為，青春期是(自我意識)發(fā)展的第二飛躍期。
9、(自我意識的高漲)是導(dǎo)致初中生反抗心理出現(xiàn)的第一原因。
10、(中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過程)是第二原因。