一、選擇題：本大題共20個(gè)小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號內(nèi)。
( )⒈我國最早采用班級授課制是在
A.1862年
B.1901年
C.1911年
D.1949年

( )⒉區(qū)分操作條件反應(yīng)與經(jīng)典條件反應(yīng)的正確標(biāo)準(zhǔn)是 。
A.行為發(fā)生是否是有意的;
B.新的S-R聯(lián)結(jié)是否形成;
C.強(qiáng)化物是否出現(xiàn)在新的反應(yīng)前;
D.以上都是。

( )⒊機(jī)械學(xué)習(xí)與有意義學(xué)習(xí)劃分的主要依據(jù)是 。
A.學(xué)生是否理解學(xué)習(xí)材料;
B.學(xué)生是否主動學(xué)習(xí);
C.要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是呈現(xiàn)或由學(xué)生發(fā)現(xiàn);
D.學(xué)習(xí)目的是解決問題或是獲得知識。

( )⒋根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是 。
A.吃了酸的食物流唾液;
B.望梅止渴;
C.蜘蛛織網(wǎng);
D.兒童模仿電影中人物的行為。

( )⒌ 小明原來見了陌生人就躲避。上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生 的學(xué)習(xí)。
A.言語信息;
B.智慧技能;
C.動作技能;
D.態(tài)度。

( )⒍ 小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是 。
A.言語信息;
B.態(tài)度;
C.動作技能;
D.智慧技能。

( )⒎小學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，這里的學(xué)習(xí)屬于 。
A.表征學(xué)習(xí);
B.概念學(xué)習(xí);
C.命題學(xué)習(xí);
D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

( )⒏兒童非常喜歡閱讀情節(jié)比較新穎離奇的故事，這種現(xiàn)象可以用下列 解釋。
A.驅(qū)力說;
B.強(qiáng)化說;
C.觀念沖突論;
D.歸因論。

( )⒐下列情境中代表內(nèi)在動機(jī)的情境是 。
A.課間休息時(shí)，小李回到教室里做作業(yè);
B.王老師對張華的單詞測驗(yàn)成績表示滿意;
C.校長在全校大會上宣布三好學(xué)生名單;
D.陳英每天獨(dú)自看幾小時(shí)電視。

( )⒑下列適合用驅(qū)力說解釋行為原因的例子是 。
A.貓兒吃飽飯后找水喝;
B.詩人常常一醉方休;
C.窮孩子如饑似渴讀書;
D.青少年偷偷抽煙。　

( )⒒“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是 。
A.水平遷移;
B.垂直遷移;
C.負(fù)遷移;
D.逆向遷移。

( )⒓維果茨基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是 。
A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容;
B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平;
C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū);
D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)。

( )⒔皮亞杰提出的四個(gè)階段由低向高的發(fā)展順序是 。
A.不可改變的;
B.可以跳躍的;
C.因人而異的;
D.可人為改變的。

( )⒕在學(xué)習(xí)較復(fù)雜的內(nèi)容時(shí)，動機(jī)水平為 時(shí)最有利于學(xué)習(xí)。
A.較低;
B.中等;
C.較高;
D.以上都不對。來源：www.examda.com

( )⒖安德森的產(chǎn)生式遷移理論是 的現(xiàn)代翻版。
A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說;
B.經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化說;
C.共同要素說;
D.形式訓(xùn)練說。