四、概念解釋
教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、關(guān)鍵期、學(xué)習(xí)、內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)、習(xí)得性無助、自我效能感、知識(shí)同化、遷移、動(dòng)作技能與智力技能、問題與問題解決、啟發(fā)式策略、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)策略、精加工策略、組織策略、領(lǐng)會(huì)監(jiān)控、策略的完形訓(xùn)練、品德與道德、態(tài)度、移情、角色扮演、審美認(rèn)知、審美傾向、教學(xué)效能感、教學(xué)監(jiān)控能力、微格教學(xué)、先行組織者、雙向細(xì)目評(píng)價(jià)表、情境教學(xué)、合作學(xué)習(xí)、程序教學(xué)、掌握學(xué)習(xí)、認(rèn)知風(fēng)格、群體與集體、從眾與服從、非正式群體、課堂紀(jì)律、問題行為、測(cè)量與測(cè)驗(yàn)、成就評(píng)價(jià)和特征評(píng)價(jià)、標(biāo)準(zhǔn)化成就測(cè)驗(yàn)
五、簡(jiǎn)答題
1、心理發(fā)展的一般規(guī)律是什么？
2、根據(jù)小學(xué)生人格發(fā)展的特點(diǎn)提出教育建議。
3、舉例分析學(xué)習(xí)、人類的學(xué)習(xí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)的區(qū)別。
4、分析動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系。
5、學(xué)校實(shí)施強(qiáng)化的要求是什么？
6、怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感？
7、影響遷移的因素有哪些？
8、知識(shí)應(yīng)用的一般過程有哪幾個(gè)階段？
9、舉例說明智力技能形成的過程。
10、舉例說明如何培養(yǎng)學(xué)生的智力技能？
11、舉例說明影響問題解決的因素有哪些？
12、簡(jiǎn)要說明學(xué)習(xí)策略的教學(xué)模式。
13、舉例說明如何矯正不良品行？
14、舉例說明教師的專業(yè)素質(zhì)有哪些成分？
15、從哪些方面分析教學(xué)內(nèi)容？
16、陳述教學(xué)目標(biāo)的基本要求是什么？
17、教學(xué)內(nèi)容的組織應(yīng)該從哪幾個(gè)方面著手？
18、以教師為主導(dǎo)的教學(xué)策略有什么特點(diǎn)？
19、常見的課堂紀(jì)律問題有哪些？如何處置？
20、教學(xué)評(píng)價(jià)有什么意義？
六、論述題
1、舉例說明學(xué)習(xí)教育心理學(xué)的意義
2、論證發(fā)展、學(xué)習(xí)、教育之間的關(guān)系
3、簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)行為主義學(xué)習(xí)理論
4、舉例分析成就動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)
5、根據(jù)知識(shí)學(xué)習(xí)的過程與條件，舉例說明如何設(shè)計(jì)教學(xué)過程？
6、根據(jù)動(dòng)作技能形成的過程和條件舉例說明如何設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作技能的教學(xué)過程？
7、試論述創(chuàng)造力的培養(yǎng)
8、根據(jù)品德形成的過程與影響因素，討論如何培養(yǎng)學(xué)生良好的品德？
9、根據(jù)小學(xué)教師的素質(zhì)要求和自己的人格特征設(shè)計(jì)自己的未來形象。
10、舉例論證差生和優(yōu)生的主要區(qū)別，并提出差生的教育措施。
11、如何根據(jù)群體心理的基本原理管理課堂紀(jì)律？
12、如何編制一份好的測(cè)驗(yàn)？
七、分析與應(yīng)用
1、按照要求編制一份具有一定效度、信度和區(qū)分度的測(cè)驗(yàn)
2、用群體心理的相關(guān)原理分析一個(gè)班級(jí)
3、分析你認(rèn)識(shí)的一位差生或優(yōu)生，提出教育方案。
4、根據(jù)所給材料設(shè)計(jì)一份陳述性知識(shí)的教學(xué)方案