一．選擇題
1.“先行組織者”教學(xué)策略是一種的教學(xué)技術(shù)。（強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)、強(qiáng)調(diào)新知識(shí)與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中適當(dāng)知識(shí)聯(lián)系、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為）
2.按照自我意識(shí)發(fā)展理論，生理自我成熟的年齡是（7歲、3歲、12歲、18歲）
3.提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（維果斯基、布魯納、加涅、桑代克）
4.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識(shí)、道德行為和（道德素質(zhì)、道德情感、道德修養(yǎng)、道德學(xué)習(xí)）
5.選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是（教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的類型、教學(xué)媒體、教師的愛好、教學(xué)有法，教無(wú)定法）
6.按照學(xué)習(xí)遷移內(nèi)容的抽樣與概括化水平進(jìn)行的劃分，可以分為（水平遷移與垂直遷移、正遷移與橫向遷移、普通與特殊遷移、順向與逆向遷移）
7.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（痕跡衰退說(shuō)、干擾說(shuō)、同化說(shuō)、動(dòng)機(jī)說(shuō)）
8.安德森的心理技能形成三階段論第三個(gè)階段是（認(rèn)知階段、聯(lián)結(jié)階段、評(píng)價(jià)階段、自動(dòng)化階段）
9.態(tài)度與品德形成過(guò)程經(jīng)歷的第二階段是（依從、接受、認(rèn)同、內(nèi)化）
10.學(xué)習(xí)效率和動(dòng)機(jī)水平之間存在（線性關(guān)系、U型關(guān)系、倒U型關(guān)系、平行關(guān)系）
11.學(xué)習(xí)心理學(xué)研究的對(duì)象是（學(xué)生、人和動(dòng)物、動(dòng)物、兒童）
12.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是（吃了酸的食物流唾液、望梅止渴、蜘蛛織網(wǎng)、兒童模仿電影中人物的行為）
13.“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是（創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)遷移、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）
14.現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為，教學(xué)促進(jìn)智力發(fā)展的最佳途徑是（發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)說(shuō)、習(xí)得三類知識(shí)、培養(yǎng)認(rèn)知過(guò)程品質(zhì)說(shuō)、認(rèn)識(shí)發(fā)生論）
15.如果一個(gè)家長(zhǎng)想用看電視作為強(qiáng)化物獎(jiǎng)勵(lì)兒童認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是（讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)、規(guī)定每周看電視得適當(dāng)時(shí)間、懲罰孩子過(guò)分喜歡看的行為、只有按時(shí)完成家庭作業(yè)后才能看電視）

二．填空題
1.影響遷移的主要因素相似性、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)
2.個(gè)體克服障礙、施展才華、力求又快又好地解決某一問(wèn)題的愿望和趨勢(shì)的內(nèi)在動(dòng)力稱為成就動(dòng)機(jī)。
3.元認(rèn)知控制包括計(jì)劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略。
4.概念學(xué)習(xí)的心理機(jī)制主要有兩種，一是概念形成，一是。
5.自我意識(shí)的發(fā)展包括生理自我、社會(huì)自我和心理自我三個(gè)階段。
6.從認(rèn)知心理學(xué)角度將知識(shí)分為陳述性和程序性知識(shí)。
7.加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類為智慧技能、認(rèn)知策略、言語(yǔ)信息、動(dòng)作技能和態(tài)度五個(gè)方面。
8.馬斯洛提出人有五種基本需要，最高級(jí)的是自我實(shí)現(xiàn)需要。
9.從動(dòng)機(jī)的生理基礎(chǔ)來(lái)看，動(dòng)機(jī)最佳水平應(yīng)是中等程度的激活或喚起，此時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)具有最佳效果。
10.皮亞杰認(rèn)為，守恒是具體運(yùn)算階段兒童具備的能力。
11.歸因理論是從結(jié)果來(lái)闡述行為動(dòng)機(jī)的。
12.影響學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的最主要因素是和學(xué)習(xí)。
13.桑代克是教育心理學(xué)這門學(xué)科的奠基人。
14.布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)包括獲得、轉(zhuǎn)化和評(píng)價(jià)三個(gè)過(guò)程。
15.完形——頓悟說(shuō)認(rèn)為完形是一種心理結(jié)構(gòu)，是對(duì)事物關(guān)系的認(rèn)知。