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    教師模擬題:心理學(xué)理論試題
    
                
    
                    來源：233網(wǎng)校
                    2006年7月14日
                    
                
    
                
    
                    
                    
                    
    
                        一.解釋: 

    　　1.腦功能的模塊論2.三色說3.啟動效應(yīng)4.沙赫特的兩因素5.情緒理論6.人格的五因素模型 

    　　7.自我效能感8.陳述性知識與程序性知識9.有意義接受學(xué)習(xí)理論10.強(qiáng)化與懲罰11.模象直觀 

    　　二.簡答: 

    　　1.建構(gòu)主義理論區(qū)別與行為主義和認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論的基本特點(diǎn) 

    2.柯爾伯格的道德認(rèn)知發(fā)展理論及對德育工作的啟示 

    　　3.心智技能的形成階段及其培訓(xùn)要求 

    　　4.皮亞杰和信息加工理論有關(guān)兒童心理發(fā)展的觀點(diǎn)并比較異同 

    5.母嬰依戀的類型及特點(diǎn) 

    　　6.初中生心理發(fā)展的矛盾行的主要表現(xiàn) 

    7.影響青少年行為的主要因素 

    　　8.成人晚期智力退化問題 

    　　9.有關(guān)語言發(fā)生發(fā)展內(nèi)在機(jī)制的理論 

    　　三.論述: 

    　　1.用實(shí)例說明為什么知覺比感覺復(fù)雜得多 

    2.綜合分析人在推理過程中發(fā)生錯誤的可能原因 

    　　3.內(nèi)隱記憶與外顯記憶的不同表現(xiàn)方面 

    　　4.結(jié)合小學(xué)兒童注意發(fā)展特點(diǎn),談?wù)勀銓πW(xué)教學(xué)的建議 

    5.論如何運(yùn)用行為主義理論去改變兒童攻擊性行為 

    　　6.闡述成就目標(biāo)定向理論并說說現(xiàn)實(shí)的課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)定向如何影響個(gè)體的成就目標(biāo)定向的 

    　　四.綜合: 

    　　能力的信息加工理論(如三元論.PASS模型)和傳統(tǒng)的能力理論的不同.這些理論對編制智力測驗(yàn)的啟發(fā).
                    
    
                     
                    
                    
    
                    
                
    
                
    
                    
    
                        
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