1．夏軍在升入高中后感覺壓力特別大，無(wú)法適應(yīng)高中生活。而他的父母也覺察到他與同齡孩子不同，又為如何教育他感到很迷茫，不知如何處理他在性格、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面的困惑。于是，夏軍在老師的介紹下接受了學(xué)校社會(huì)工作者的幫助。對(duì)于學(xué)校社會(huì)工作者來(lái)說(shuō)，夏軍的父母屬于（ ）。

A．自愿型服務(wù)對(duì)象

B．現(xiàn)有服務(wù)對(duì)象

C．潛在服務(wù)對(duì)象

D．非自愿型服務(wù)對(duì)象

2．黃玲要為服務(wù)對(duì)象撰寫預(yù)估摘要，則對(duì)服務(wù)對(duì)象自身系統(tǒng)的預(yù)估不包括（ ）。

A．自身存在的優(yōu)勢(shì)

B．服務(wù)對(duì)象解決問(wèn)題的動(dòng)機(jī)

C．自身存在的可能導(dǎo)致其困難的問(wèn)題

D．服務(wù)對(duì)象家庭情況

3．因工作調(diào)動(dòng)，社會(huì)工作者小王將社區(qū)矯正對(duì)象小明交由同事小張負(fù)責(zé)。小明一直非常認(rèn)可小王的服務(wù)，在小王離開后依然頻繁聯(lián)絡(luò)小王。此時(shí)，小王應(yīng)該（ ）。

A．協(xié)助小張與小明建立專業(yè)關(guān)系

B．繼續(xù)與小明保持專業(yè)關(guān)系，協(xié)助小明處理相關(guān)問(wèn)題

C．對(duì)小明的聯(lián)絡(luò)不予回應(yīng)

D．私下與小明繼續(xù)保持聯(lián)系，協(xié)助小明處理相關(guān)問(wèn)題

4．從“人與環(huán)境”互動(dòng)的視角出發(fā)，將社會(huì)工作介入焦點(diǎn)放在增強(qiáng)個(gè)人的生活適應(yīng)能力及增加社會(huì)和物理環(huán)境對(duì)個(gè)人需要的回應(yīng)，屬于社會(huì)工作介入中的（ ）。

A．直接介入

B．間接介入

C．長(zhǎng)期介入

D．綜合介入

5．小健6歲，其父母吸毒成癮，對(duì)其不聞不問(wèn)，數(shù)天前又將小健一個(gè)人留在家里不知去向。此時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)考慮為小健提供（ ）服務(wù)。

A．支持性

B．教育性

C．補(bǔ)充性

D．替代性