1.某市一位社區(qū)醫(yī)務(wù)社會(huì)工作者付琳接到該社區(qū)工人家屬的求助，希望她參與處理一 起工人與工地的醫(yī)療費(fèi)用賠償糾紛。此時(shí)付琳的立場(chǎng)應(yīng)當(dāng)是（ ）。

A.站在工人的立場(chǎng)，協(xié)助處理糾紛

B.站在工地的立場(chǎng)，協(xié)助處理糾紛

C.代表工商行政管理部門，協(xié)調(diào)雙方糾紛

D.站在第三方的立場(chǎng)，協(xié)助處理糾紛

2.當(dāng)兒童面臨災(zāi)害、虐待和遺棄等緊急情況時(shí)，社會(huì)工作者應(yīng)首先（ ）。

A.排除危險(xiǎn)，保障兒童人身安全

B.向有關(guān)兒童保護(hù)部門報(bào)告

C.提供輔導(dǎo)，減少兒童所受傷害

D.為兒童提供寄養(yǎng)照顧和庇護(hù)服務(wù)

3.小李夫麥感情不錯(cuò)，但時(shí)常為孩子的教育問題發(fā)生爭(zhēng)吵，丈夫認(rèn)為妻子溺愛孩子, 而妻子認(rèn)為丈夫?qū)⒆拥囊筮^分嚴(yán)厲。針對(duì)小李夫妻的上述情況，社會(huì)工作者可以展開的改善夫妻關(guān)系的服務(wù)是（ ）。

A.協(xié)助夫妻溝通并就孩子的教育達(dá)成共識(shí)

B.幫助夫妻解決與孩子溝通中的問題

C.指導(dǎo)夫妻獎(jiǎng)勵(lì)孩子適當(dāng)?shù)男袨?/p>

D.提商夫妻指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的能力

4.小紅自父母離異后隨奶奶生活，因?qū)W習(xí)上缺乏家人的指導(dǎo)，成績(jī)開始下滑，加上生活條件比較困難，小紅變得越來越沉默。下列社會(huì)工作者幫助小紅的活動(dòng)中，屬于間接介入的是（ )。

A.輔導(dǎo)小紅的課業(yè)

B.讓老師給小紅介紹學(xué)習(xí)伙伴

C.舒緩小紅的內(nèi)心壓力

D.協(xié)助小紅家庭申請(qǐng)低保

5.小亮是一名腿有疾患的兒童，他的媽媽擔(dān)心他會(huì)受到傷害，對(duì)他百般呵護(hù)，不讓小 亮參加學(xué)校的任何活動(dòng)，經(jīng)常用“我兒子的腿腳不靈活，別出現(xiàn)什么意外了”這樣的話向老師說。漸漸地，同學(xué)們都不敢和他玩了，小亮也變得越來越不愛說話，總是一個(gè)人悶悶地坐在一邊。學(xué)校的老師想幫小亮，但不知從何幫起，于是找到了社會(huì)工作者大海，大海了解情況后發(fā)現(xiàn)，小亮變成現(xiàn)在的樣子最主要的原因是小亮的媽媽過分呵護(hù)他的態(tài)度和錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。針對(duì)這種情況，社會(huì)工作者最適合用（ ）方法幫助小亮。

A.社會(huì)康復(fù)

B.職業(yè)康復(fù)

C.教育康復(fù)

D.社區(qū)康復(fù)