1．（ ）綜合各種相關(guān)的理論把心理社會治療模式加以發(fā)展，使之成為個案工作中的一種重要的服務(wù)模式
A．漢密爾頓
B．漢金斯
C．霍利斯
D．班杜拉
參考答案：C
參考解析：美國哥倫比亞大學(xué)的學(xué)者霍利斯在20世紀(jì)60年代綜合各種相關(guān)的理論把心理社會治療模式加以發(fā)展，使之成為個案工作的一種重要服務(wù)模式
2．個案管理的運(yùn)作具備經(jīng)過各項服務(wù)的協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)服務(wù)的合理配置和（ ）的雙重功能
A．強(qiáng)調(diào)服務(wù)的效率
B．能充分運(yùn)用服務(wù)對象所擁有的全部資源
C．處理方式有彈性，能按事情的變化而修改處理的方法
D．對服務(wù)對象的能力、需求和其他狀況有充分的了解和掌握
參考答案：A
參考解析：個案管理具有雙重功能：一是經(jīng)過各項服務(wù)的協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)服務(wù)的合理配置，即通過計劃并協(xié)調(diào)服務(wù)提供者與服務(wù)對象之間的關(guān)系，來保證服務(wù)對象獲得最合理、最完整的服務(wù)。二是強(qiáng)調(diào)服務(wù)的效率，在成本效益的原則下運(yùn)用社會資源和提供相關(guān)的服務(wù)。故選A。
3．社會工作者小常在會談中發(fā)現(xiàn)案主小向(15歲的初中生)在描述與班上老師和同學(xué)關(guān)系時出現(xiàn)前后自相矛盾的地方。小常問小向：“你前一次提到班主任對你從來不聞不問，不關(guān)心你的學(xué)習(xí)生活，甚至都不正眼瞧你。但是這一次你告訴我班主任幾次打電話去你家，還去你家進(jìn)行家訪，找你聊天。這是怎么一回事呢?你是怎么看的?”這是使用個案會談的（ ）技巧
A．提供信息
B．自我披露
C．忠告
D．對質(zhì)
參考答案：D
參考解析：社會工作者通過提問指出了服務(wù)對象小向前后不一致的地方，這屬于對質(zhì)技巧
4．理性情緒治療模式的理論基礎(chǔ)是
A．人本主義
B．行為主義
C．社會學(xué)習(xí)理論
D．經(jīng)典條件作用理論
參考答案：A
參考解析：理論情緒治療模式以人本主義作為自己理論的基礎(chǔ)，認(rèn)為人天生就有一種不斷追求成長發(fā)展的趨向
5．增強(qiáng)權(quán)能取向的社會工作在助人過程中應(yīng)該注意
A．工作人員與服務(wù)對象建立協(xié)同的伙伴關(guān)系
B．重視服務(wù)對象的缺陷
C．維持環(huán)境一個工作焦點(diǎn)
D．以專業(yè)理論為依據(jù)，有意識地選擇能力較強(qiáng)的人或社區(qū)為服務(wù)對象
參考答案：A
參考解析：增強(qiáng)權(quán)能取向的社會工作在助人過程中應(yīng)該注意：受助者與工作人員建構(gòu)協(xié)同的伙伴關(guān)系；重視受助者的能力而非缺陷；重視人與環(huán)境兩個工作焦點(diǎn)；確認(rèn)服務(wù)對象是積極的主體；以專業(yè)倫理為依據(jù)，有意識地選擇長期處于“缺權(quán)”狀態(tài)中的人成為服務(wù)對象。故選A
