1、家庭教養(yǎng)模式從縱向和橫向兩方面影響個體。下列家庭教養(yǎng)模式影響因素中，屬于縱向影響因素的是（ ?。?。
A.家庭的關(guān)系結(jié)構(gòu)
B.家庭的成員互動
C.家庭的以往事件
D.家庭的親屬關(guān)系
參考答案：C
參考解析：
家庭內(nèi)互動包括縱向和橫向兩個方面。縱向影響主要來自家庭背景和家庭中過去的事件對當(dāng)今家庭成員行為的影響，橫向影響主要是家庭成員間的互動對個體行為的影響。
2、關(guān)于個案工作中任務(wù)中心模式的正確說法是（ ?。?。
A.任務(wù)中心模式的焦點(diǎn)是為服務(wù)對象提供簡要有效的服務(wù)
B.在任務(wù)中心模式中，任務(wù)是目標(biāo)，解決問題是完成任務(wù)的手段
C.任務(wù)中心模式的重要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)服務(wù)對象的積極性
D.所有求助對象都能成為任務(wù)中心模式的服務(wù)對象
參考答案：A
參考解析：
任務(wù)中心模式把服務(wù)介入的焦點(diǎn)集中在為服務(wù)對象提供簡要有效的服務(wù)上，希望幫助服務(wù)對象在有限的時間內(nèi)實(shí)現(xiàn)自己所選定的明確目標(biāo)。解決問題是目標(biāo)。任務(wù)是實(shí)際解決問題的手段，故B項(xiàng)說法錯誤。問題的界定、服務(wù)對象的界定以及任務(wù)的界定是任務(wù)中心模式實(shí)施過程中需要非常關(guān)注的問題，也是任務(wù)中心模式的重要特點(diǎn)，故C項(xiàng)說法錯誤。并不是所有的求助對象都能成為任務(wù)中心模式的服務(wù)對象，任務(wù)中心模式對服務(wù)對象具有明確的要求，故D項(xiàng)說法錯誤。
3、王文在剛進(jìn)入某社會工作服務(wù)中心時經(jīng)常接受督導(dǎo)。在一次接受個別督導(dǎo)的過程中，他向督導(dǎo)詳細(xì)地介紹了自己所遇到的個案情況。在他介紹的過程中，督導(dǎo)始終耐心地聽他介紹。在這一過程中，該督導(dǎo)采取的技巧是（ ?。?。
A.接納
B.尊重
C.評價(jià)
D.聆聽
參考答案：D
參考解析：
個別督導(dǎo)是一個一對一會談的過程，其會談技巧主要有：一是聆聽：督導(dǎo)者要從頭至尾仔細(xì)聆聽被督導(dǎo)者的談話，以便在充分掌握信息的基礎(chǔ)上作出判斷。二是補(bǔ)充：督導(dǎo)者要以資料、知識或歸納重點(diǎn)的方式補(bǔ)充被督導(dǎo)者談話的信息。三是提出疑問：督導(dǎo)者適時向被督導(dǎo)者提出問題，幫助其開闊思想與視野，激發(fā)其走向新的境界。四是進(jìn)行評價(jià)：督導(dǎo)者通過檢查被督導(dǎo)者的工作情況，與其分享工作經(jīng)驗(yàn)和想法。五是提出建議：對被督導(dǎo)者提出處理服務(wù)對象問題和需求的具體建議和策略，協(xié)助被督導(dǎo)者擬訂有效的工作計(jì)劃。
4、小明大學(xué)畢業(yè)后不久就結(jié)婚了，現(xiàn)在與父母住在一起，他的家庭屬于( )類型。
A.核心家庭
B.主干家庭
C.聯(lián)合家庭
D.擴(kuò)大家庭
參考答案：B
參考解析：
主干家庭是指由父母與一對已婚的子女共同居住生活的家庭類型，主干家庭是核心家庭在縱向上的延伸。
5、某工作單位內(nèi)部的工會委員職務(wù)屬于社會工作中的（ ?。?。
A.普通社會工作
B.行政性社會工作
C.福利性社會工作
D.專業(yè)社會工作
參考答案：A
參考解析：
普通社會工作是人們在本職工作之外承擔(dān)的，不計(jì)報(bào)酬的思想政治教育性或公益服務(wù)性的活動。如工作單位內(nèi)部的工會委員等兼職，社會上的關(guān)心下一代委員會成員的活動等。這些被認(rèn)為是在本職工作之外、在社會上開展的、服務(wù)于社會的活動。
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